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文档简介

杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计课题Unit4 Topic1 SectionD时间教师二次备课相关课程标准内容：听;能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段，识别主题，提取主要信息。说：能在教师指导下或根据图片用简单的语言描述自己或他人。读：能连贯流畅的朗读课文，从简单文章找出主要信息，理解大意，理解解释图表所提供信息。写;能写出简短文段。 教材内容/学情分析：本课为读写课，重点是培养学生的阅读与写作能力，让学生更多了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神，并对本话题的所有知识进行归纳和总结。本节课主要活动是单元复习和1a学习目标：1学习第87-88页的新单词，要求会读会写； 2. 学习短文，掌握古代和现代人们是如何确定方位的；3复习一般过去时的被动语态的用法；教学重点难点：1.Words 、phrases、Sentences andGrammar: was/were +pp 2.理解并应用一般过去式被动语态和重点句子教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1.出示本课学习目标。2.检测案 3.Task1： Read 1a and answer the questions of P88.Task2：读P87短文，然后画出并翻译短语和句子Task3：组内互读并画出含有被动语态的句子并小结。Task 4根据首字母提示，完成短文。4.Task 1： 【Grammar被动语态 】 见P125 用括号内单词的适当形式填空。Task2： 【Functions】回忆本话题所学的常用表达，然后完成下面的句子并齐读。5. 当堂检测6. Summary7.作业布置。When was it invented ?Section Dpassive voice am/is/are+done and the stars could be seen.was/were+done Today, the problem has been solved bymodal verb+be+done It can also be used to study the shape of t
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