人教部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》导学案

课型新授课课题第17课中国工农红军长征年级八年级【学习目标】1、了解国民党军队对根据地的“围剿”及红军第五次反“围剿”情况。了解红军长征的原因，识记红军长征开始的时间、路线及胜利的标志，认识红军长征的历史意义。（重点）2、掌握遵义会议的时间、内容，理解遵义会议的意义。3、认识红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，增强热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的真挚情怀。（难点）【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务1：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。一、战略转移与遵义会议 战略转移： 背景(1)原因：由于博古、李德等人在军事指挥上“ ”的错误，红军 失利。(2)开始： 年 10月，中共中央率领中央红军八万多人突围西进，开始长征。(3)困境：红军冲破四道封锁线，渡过 ，人员损失惨重，敌人布下重兵。(4)抉择：根据毛泽东建议，红军强渡 ，攻克 。遵义会议： (1)时间： 年1月。 (2)内容：确立了以 为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。 (3)意义：在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个 的转折点。是中国共产党从幼年走向 的标志。二、过雪山草地 四渡 （打乱了敌人的追剿计划）巧渡 （跳出敌人的包围圈）北上强渡大渡河，飞夺 爬雪山、过草地进入甘肃。 三、红军胜利会师陕甘 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。胜利会师： (1)1935年10月，中央红军与陕北红军在 会师。(2)1936年10月，红二、红四方面军和红一方面军在甘肃 会师，宣告长征胜利结束。长征意义： 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(1)长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命 。(2)红军长征播下了革命种子，铸就了 ，打开了中国革命的新局面。【互助探究 生成能力】任务2：【小组探究】阅读教材第8183页“战略转移与遵义会议”的内容：遵义会议的召开，回答下列问题。 问题1.探讨红军被迫进行战略转移的原因？ 问题2.结合长征路线示意图，说出红军长征初期的进军路线。 问题3.归纳遵义会议召开的时间、地点、内容、意义？任务3：【小组探究】阅读教材第83页“过雪山草地”的内容，回答下列问题。 问题结合长征示意图写出长征的全部经过任务4：【小组探究】阅读教材第8