六年级上册数学一课一练－体积单位间的进率苏教版

体积单位间的进率1.填一填。(1)体积是1立方米的正方体,它的棱长为()米;也可以看成是棱长为()分米的正方体,它的体积就是()立方分米,所以1立方米=()立方分米。(2)长度单位有厘米,(),(),它们相邻两个单位之间的进率是()。(3)面积单位有(),(),平方米,它们相邻两个单位之间的进率是()。(4)体积单位有立方厘米,(),(),它们相邻两个单位之间的进率是()。2.在下面括号里填上合适的数。(1)10 m=() dm60 cm=() dm7 m2=() dm2800 cm2=() dm23.8 dm3=() cm3960 dm3=() m3(2)0.9 dm3=() cm37800 dm3=() m34.08 m3=() dm33450 cm3=() dm3(3)7.2 L=() mL3.4 L=() dm3=() cm31400 mL=() L640 mL=() cm3=() dm33.(基础素养达标题)用若干个棱长为1立方分米的正方体木块堆成的两个长方体,都正好装满它们各自右边的容器,这两个容器各能盛水多少立方米?(1)(2)4.(易错题)胜利新村木材公司运回了80块长方体木料,木料的长是3米,宽是0.35米,厚是2.5分米,这些长方体木料的总体积是多少立方米?5.这个纸盒最多能装多少盒牙膏?6.(思维训练题)有一个长方体容器(如下图),长40厘米,宽20厘米,高15厘米,里面的水深6厘米,如果把这个容器盖紧,再朝左竖起来放置。体积单位间的进率1.(1)11010001000(2)分米米10(3)平方厘米平方分米100(4)立方分米立方米10002.(1)1006700838000.96(2)9007.840803.45(3)72003.434001.46400.64课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.(1)0.036立方米一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)0.048立方米教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4.30.35