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文档简介

复习,幼儿园课程的特点,一、幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展幼儿园课程的核心位置,二、围绕幼儿的生活而展开提供幼儿感受生活的机会，更好的适应生活，能够自主的 生活,三、促进人与人之间、人与环境之间的互动教师、幼儿、环境、材料等因素相辅相成，相互作用，相互结合,四、关注幼儿经验的建构学习经验、知识经验、技能经验、情感经验、审美经验、道德经验,五、开放性的幼儿课程，促进多方的参与、多种资源的利用社区、社会实践活动、组织参观、演出、郊游,六、体现中国传统文化与地区特色民间传说、故事、文字、服饰、画作、饮食、剪纸、中国结、木偶、皮影戏,新授,幼儿园课程的价值,教学目标： 1、了解幼儿园课程价值的概念 2、掌握幼儿园课程价值的内容,教学重点：幼儿园课程价值的体现 教学难点：幼儿园课程价值的文化视角,（一）课程价值概念,一、抽象说：价值是抽象的信念、理想、规范、标准、关系、倾向、爱好、选择等，看不见摸不着却时时，处处，指导人的思想,二、属性说或效用说：客观事物的有用属性,三、主体说或态度说：主体有意识的赋予客体的属性，反应了主体对客体的态度,四、关系说：人们对待满足他们需要的外界事物的关系中产生的，体现了外界物和人的需要的关系属性,幼儿园课程的两大主体 社会和人,？,课程价值的概念 幼儿课程的决策者、设计者、实施者及学习者的需要同幼儿课程的属性之间满足和被满足的关系,（二）幼儿园课程价值的取向,个人价值 对幼儿个体身心发展的价值 身心发展特征上，幼儿有别于其他年龄阶段的受教育群体 外界的环境变化对儿童发展具有重要影响,个人价值 对幼儿最基本的情绪情感的建立，对自我的初步认识，以及形成对周围的环境和事件的健康方式都会产生直接影响,社会价值 幼儿园课程可以帮助幼儿在幼儿园做好上小学的准备，有助于幼儿顺利地适应小学的学习和生活，对整个基础教育的衔接和发展具有积极地意义,社会价值 幼儿园课程既为家长安心的参加工作和学习提供了便利，也能帮家长树立科学的儿童观和教育观，对家庭生活、国民经济发展和社会秩序的稳定起到了重要作用,（三）幼儿园课程价值的文化视角：从文化来衍生出幼儿园课程价值,1、幼儿园课程是使幼儿“知”还是“自然知”,知：经过了主体的思辨最终进入到意识领域而对我们起主导作用,自然知：主体自发的状态,2、幼儿园课程是口耳之学？还是身心之学？,是幼儿“知”的途径选择：教师尝试各种不同的方式和手段使的幼儿行成了很多认知也非常了不
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