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文档简介

班级建设与班主任工作,第十章,目 录,班级组织 班级建设与管理 班主任工作,学习目标,理解班级组织的基本属性、特点和功能 认识班级组织制度建设的要点 领会班级文化建设的含义特点和建设思路 了解班级活动类型及其开展要求 体会班主任的角色和作用 明确班主任的岗位职责 把握班主任进行班集体工作的策略,第一节 班级组织,一、班级组织的概念 1.班级组织的产生 应班级授课制的产生而产生的 近代：19世纪初 英国的导生制 班级授课制的缺点 2.班级组织的改造 （1）道尔顿制 学校生活社会化的一种尝试 最大的特点是能照顾到个别差异，个别学习 缺陷：难以处理“自由”与“合作”的关系 （2）特朗普制（Trum Plan） 大班上课、小组讨论、个人独立研究相结合的方式,第一节 班级组织,一、班级组织的概念 3.定义学校根据一定的目的任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教育教学管理职能的正式群体。 学习性 不成熟性 教育性 社会性,第一节 班级组织,二、班级组织的特点 班级组织具有明确的目标和任务 班级组成具有若干限定性 班级组织中师生交往的直面性与多面性 班级主体间交流需要通过情感来实现 三、功能 社会化功能传递社会价值观；传授科学文化知识；教导生活规范和行为方式；提供角色学习条件 个体化功能促进发展的功能；满足需求的功能；诊断与矫正的功能,第二节 班级的建设与管理,一、班级组织制度建设 （一）班级组织建设 明确班级组织建设便准和班级发展模式 以凝聚力培养为核心发挥好班集体的教育作用 充分考虑班主任自身特点实现有效指导 专制型、放任型、民主型 （二）班级制度建设 “有章可依、有章必行” 班主任工作条例中学生守则,第二节 班级的建设与管理,二、班级的文化建设 （一）班级文化及其类型 智能型知识文化 素质型心理文化 情感型审美文化 意识型观念文化 （二）班级文化的特点 教育性 可塑性 潜进性 共享性,第二节 班级的建设与管理,三、班级活动的管理 班级活动要体现三个要求： 注重整体性 凸显教育性 体现独特性,第三节 班主任工作,班主任的角色作用 班主任的岗位职责 班主任的班集体工作策略,一、班主任的角色作用,1，班主任的角色 “孩子王” “警察” “保姆” 2，班主任的地位和作用 班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证 班集体的组织和学生班级活动的指导者 联系家庭的纽带和各种社会教育影响的协调者,二、班主任的岗位职责,教书育人管教管导，促进学生素质的全面提高。 六个方面的职责： 抓好思想品德教育，指导班队（团）工作 重视学习指导，全面提高学生学业质量 关心身心健康，奠定学生发展基础 组织劳动实践，指导学生课余生活 抓规范重践行，主持班级日常管理 树立开放意识，有效做好家长工作,三、班主任的班集体工作策略,创设良好的第一印象，激发和培养学生热爱集体的情感与凝聚力 确立
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