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文档简介
怀素写字课 题怀素写字教学时数两课时教学内容怀素写字教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点读背课文与识字写字。教学准备卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一、导入课题。 1、中国的汉字就是这么神奇,不仅表达的意思生动有趣,把字写好了,还非常漂亮,就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮 吗?写好字的秘诀是什么呢?今天,我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家,他的名字叫怀素。2、简介怀素。 他是我国古代著名书法家,草书写得非常漂亮,对后人影响很大,毛主席就非常喜欢怀素的字。 今天,我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事,相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。 3、读准课题。 二、初读课文,读通读顺 1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了,那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准,要把句子读通顺。 2、这些生字词,你能读准吗?(指名读、开火车读、齐读) 古(g)时(sh)候(hou) 和(h)尚(shang) 书(sh)法(f)家(ji) (读准翘舌音) 先(xin) 进(jn)步(b) (读准前鼻音) 这(zh)样(yng) 有(yu)名(mng) 日(r)子(zi)一(y)长(chng) (读准后鼻音) 3、让我们把这些生字词放入课文中,看谁能把课文读得正确又流利。 指名分段朗读课文,相机正音。 三、学习第二自然段,感悟怀素写字的“认真” 1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话,小朋友们边听边想:究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。 2、重点理解第二句话: 他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。 (1)理解“先再” “先”是排在前面的事情,“再”是排在后面的事情。 早晨起床以后,我总是先( ),再( )。 上午到了学校,我总是先( ),再( )。 晚上放学回家,我总是先( ),再( )。 看来,做任何事情都要讲究方式方法,有个先后顺序。 (2)理解“非常认真”。 怀素写字就很有方法。他总是先( ),再( )。 怀素这种认真的态度只是一次?两次?“总是”,看来,他一直如此。 正因为怀素写字非常认真,所以,他的字进步很快。 3、朗读第二自然段,用心体会怀素写字的认真态度。 4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。 四、学习第三自然段,感悟怀素写字的“刻苦” 1、有了认真的态度、正确的方法,怀素的字进步很快。可是,当时怀素很穷,买不起纸。为了写出更加漂亮的字来,怀素是怎样刻苦练习的呢?答案就在第三自然段中。 2、读好长句子: 传说当时纸贵,怀素就找来一块木板当纸用。(两个“当”,读音不一样) 3、理解重点句:他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。 (1)理解“穿”。 这里的“穿”是“破”、“通”的意思。 怀素写字的工具是毛笔和木板,老师今天把毛笔带来了,我们的桌面就是薄薄的木板,哪个小朋友上来试一试,用毛笔在木板上写字。 你能把木板写穿吗? (2)理解“竟”。 可是,怀素就把木板写穿了!你能想到吗?任何人都没有想到!这句话中有一个字就是“没想到”的意思,知道是哪个字吗? ( 3)补白“写呀写呀”。 一支软软的毛笔,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢? 传说,怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔细看,认真想,用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。 现在你知道木板为什么会被写穿了吗? 让我们一起来想象 为了练出一手好字,清晨,太阳还没有升起,怀素已经在木板上(写呀写呀); 傍晚,天已经黑了下来,怀素还在木板上(写呀写呀); 寒冬腊月,怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑,他赶紧在木板上(写呀写呀); 盛夏酷暑,怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字,他立刻在木板上(写呀写呀) 大家都说怀素的字已经很好看了,他还在(写呀写呀) 就这样,日子一长,木板竟被(写穿了)。 4、小结: 读到这里,我们终于明白了:怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法,还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神! 五、练写生字“写”和“字” 小朋友,你想让自己的字更漂亮吗?那就向怀素学习吧! 1、教学生字,在习字册上练写“写”和“字”。 2、评价反馈。 故事介绍怀素,引起学生的注意力。认读字词,打好读通全文的基础。句式的训练,提高了学生的说话能力,同时理解了“先、再”的顺序是不能打乱点到的。由于课前教师准备不充分,没能准备好木板,课堂上只好用课本来作演示,帮助学生理解“穿”。板书设计古(g)时(sh)候(hou) 和(h)尚(shang) 书(sh)法(f)家(ji) 先(xin) 进(jn)步(b) 这(zh)样(yng) 有(yu)名(mng) 日(r)子(zi)一(y)长(chng) 第二课时教学程序教学过程教学随感一、学习第一自然段,感悟怀素的“好学上进” 1、轻声自读第一自然段,说说:你从这一段中知道了什么? 怀素是什么时候的人?(古时候) 他从小喜爱什么(写字) 他是个怎样的孩子?(好学上进) 2、联系二、三自然段,说说怀素的“好学上进”表现在哪里? 3、有感情地朗读第一自然段。(突出“好学上进”) 二、学习第四自然段,感悟怀素的伟大成就 1、一份耕耘,一份收获。怀素认真写字,刻苦练字,终于成功了。 怀素的字写得很漂亮,很有特点,他的作品成了一种艺术。1000多年了,对现在的人还有很大的影响,所以大家都称他为“书法家”! 2、你还知道哪些“书法家”的名字? 王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾 3、读第四自然段,突出“有名”。三、朗读全文,激发情感 1、正确、流利、有感情地朗读全文。 2、欣赏一些书法家的书法作品。 3、小朋友,要想将来拥有一手漂亮的好字,现在该怎样做呢? 四、写字比赛,争当“小怀素” 1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。 (1)学写生字“日”。 看古文字,了解本义:轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。 看字形,记笔顺,照着写。 (2)学写生字“长”、第四自然段虽然只有一句话,但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文,体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。“书”。 强调笔顺。 (3)学写生字“古”、“先”。 用怀素写字的方法自学、描写。 2、在习字册中练写本课生字,根据书写情况给予“小怀素”称号提问书法家是什么意思的时候,学生都很茫然。赶紧举例子,帮助他们理解,同时利用多媒体向学生展示书法家的作品,进
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