高中生物第二章生物个体的稳态2.2.2人体的体液调节、神经调节与体液调节的关系练习苏教版.docx

人体的体液调节、神经调节与体液调节的关系1.下列关于体液调节的叙述,不正确的是()A.体液调节比神经调节的作用时间长B.体液调节比神经调节的范围广C.体液调节的化学物质就是指各种激素D.体液调节的化学物质是通过体液传送的解析:体液调节的物质如激素,通过体液远距离运送,所以作用的时间比较长。有的激素如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起调节作用,所以体液调节的作用范围比较广。体液调节的化学物质包括各种激素、CO2、H+等。体液调节的物质,如激素是由内分泌腺分泌的,内分泌腺无导管,分泌的物质只能进入血液,随血液运输到靶器官和靶细胞,并在这些结构中起作用。答案:C2.运动员在长跑过程中,会出现呼吸极度困难、腿酸痛,甚至有不想再跑的念头,但是当听到震耳的“加油”声后,却能加速冲刺,其主要调节方式是()A.神经调节B.体液调节C.体液神经调节D.神经体液调节答案:A3.当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过 “饲喂法”补充的是()生长激素甲状腺激素胰岛素性激素A.B.C.D.解析:由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质,当进入消化道后,会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸,消化后的产物吸收后将不再起“激素”的作用,因而这类激素必须直接注入血液,不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸类衍生物,而性激素属固醇类,这两种物质均可直接被消化道吸收,因此,可通过“饲喂法”补充。答案:C4.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是()A.B.C.D.解析:神经递质是在两个神经元之间传递信息的化学物质,是由突触前膜释放到突触间隙中作用于突触后膜;而性激素是由性腺分泌至血液,由血液循环运输至靶器官,起到调节作用。答案:D5.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后,再检测培养液中该激素的含量,发现该激素含量增加,这种激素是()A.促性腺激素释放激素B.促性腺激素C.促甲状腺激素D.雌激素解析:垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢,促进其释放雌激素。答案:D6.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如图所示,则T1时刻注入的激素、T2时刻小白鼠最可能出现的症状分别是()A.甲状腺激素、异常兴奋B.胰岛素、惊厥和昏迷C.胰高血糖素、惊厥和昏迷D.肾上腺素、正常解析:由图可知,T1时刻之前,血糖浓度相对稳定且正常,注入激素后血糖浓度大幅下降,说明注射的是降血糖的物质,而胰岛素是能够降低血糖的激素,血糖浓度低于45 mg/dL时,小白鼠会出现惊厥和昏迷等现象。答案:B7.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,可以采取哪项实验措施?()A.切除发育正常的小狗的甲状腺B.向甲状腺功能不足的小狗体内注射一定剂量的甲状腺激素C.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗D.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗解析:甲状腺功能亢进是由于甲状腺激素含量过多而引起的,为了观察甲状腺功能亢进引起的病变,甲状腺激素属氨基酸类衍生物,可用饲喂法验证甲状腺激素的功能。答案:D8.下列关于神经调节和体液调节之间的关系,不正确的是()A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但神经调节在其中扮演了主要角色D.体液调节可以是神经调节的一个环节解析:不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节,但以神经调节为主,同时某些激素如甲状腺激素又影响着神经系统的发育。答案:A9.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表:注射的激素注射后的反应a激素低血糖,甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加据此判断激素a、b、c的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析:胰岛素具有降低血糖的作用,注射后可引起低血糖,甚至昏迷;生长激素能促进动物的生长,其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长;甲状腺激素的作用是促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。答案:C10.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述不正确的是()A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素解析:是促甲状腺激素释放激素,是促甲状腺激素,是甲状腺激素。缺碘时,甲状腺激素合成减少,通过负反馈调节,导致和的浓度高于正常水平;图中指向下丘脑和垂体的2处箭头表示负反馈调节。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育具有协同作用。答案:C11.如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述,错误的是()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节解析:参与甲状腺激素分泌调节的器官有下丘脑和垂体及甲状腺,在图中依次为甲、乙、丙。上述三种器官通过化学信号建立联系,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺。垂体在受下丘脑调节的同时,甲状腺激素会对其进行反馈调节,当甲状腺激素浓度升高时就会抑制垂体的活动。甲状腺激素含量上升会抑制下丘脑和垂体的活动,此为反馈调节。答案:C12.下图为人体生命活动调节示意图,请分析回答下列问题。(1)在神经系统中是调节内分泌腺活动的枢纽;是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。(2)在示意图中,调控性腺发育的主要途径是A性腺(靶器官);食物消化的主要调节过程是调节(写字母顺序)。在血糖平衡的调节中,起拮抗作用的激素是胰岛素和。(3)CO2对人呼吸频率的调节属于调节。解析:性腺的发育受神经系统和内分泌腺调控,由下丘脑产生促性腺激素释放激素,该激素作用于垂体,促进垂体合成分泌促性腺激素,促性腺激素促进性腺的发育。食物的消化主要由神经系统调控,由外分泌腺分泌消化液消化食物。答案:(1)下丘脑大脑皮层(2)BCEAF胰高血糖素(3)体液13.下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题。 (1)A、B和C三种激素的名称依次是。(2)当机体受到某种刺激时,血液中C的含量增加,则机体的产热量会,成年个体神经系统的兴奋性会。(3)怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使A和B的分泌量,结果甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其的发育受到的影响最大。反馈调节是指。解析:(1)据图中所示信息分析,A为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,B为垂体分泌的促甲状腺激素,C为甲状腺分泌的甲状腺激素。(2)机体受到某种刺激后甲状腺激素增加,甲状腺激素能促进新陈代谢,使机体的产热量增加,同时甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘会导致甲状腺激素分泌减少,反馈调节的结果是A和B的分泌量增加,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺的增生;同时因为甲状腺激素能促进神经系统的发育,缺少甲状腺激素的胎儿脑的发育受到较大的影响;反馈调节是指一个系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节系统的工作。答案:(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作14.某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:将若干只未成年小鼠分为2组:甲组:不切除甲状腺(假手术)乙组:切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时间合适;实验条件均适宜)请回答:(1)实验目的是。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)(3)分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是。切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是。上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组:。解析:(1)依据实验思路分析可知,实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱,可作为新陈代谢强弱的检测指标。体长可表示小鼠的生长发育状况,因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。(2)甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺,耗氧量基本不变,体长会不断增加;乙组切除甲状腺,不再分泌甲状腺激素,新陈代谢