《高效阅读讲座》PPT课件.ppt

总课题组执行组长 郝少林 2019年7月18日 沈阳,中国教育学会“十一五”科研规划课题 “语文高效阅读能力培养”,高效阅读法专题讲座,讲座内容,为什么要学习高效阅读 怎样进行高效阅读训练 教学实验工作建议,中小学生阅读现状,据一份抽样调查统计，有70%的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，80%以上的大学生没有读过中国古典四大名著。 阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。 一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。,中小学生存在的问题,阅读速度慢 理解能力差 阅读兴趣不浓 不喜欢背诵课文 注意力不太集中 没有每天读书的良好习惯,阅读能力评价指标,阅读速度=文章的字数/阅读所用时间 单位：字/分钟 （标志：读完了吗？） 阅读效率=阅读速度*测试得分的百分比 单位：字/分钟 （标志：读懂了吗？）,阅读能力测试体验,您了解自己的阅读水平吗,测评开始,阅读摸底测试要求,先拿到材料的，不要翻看，待听到“开始”阅读的命令后，开始阅读。最好用平时的阅读习惯去读，真实地反映阅读水平。 阅读后举手示意，并记下自己所用的时间和阅读速度。要求一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。 把阅读材料翻扣桌面上，闭目回忆文章内容。 统一发放测试卷，答题时间五分钟。,阅读效率摸底测试,计时阅读,1233字,阅读摸底测试,4分钟限时答题,阅读测试参考答案,1中华世纪门 2于静 3新视野阅读 4A 5中华世纪坛和中华世纪门,阅读测试参考答案,6 D 7 1300米， 青少年科技馆、艺术馆、水苑等 8 在科技之中必须有文化灵魂 9 天坛 10王毅,点评：阅读速度、正确率、阅读效率,什么是高效阅读？,高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。 高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。 高效阅读能力是现代人必备的生存能力,语文课程标准规定,从课程标准的要求看阅读能力 小学生阅读速度为 300 字/分钟。 初中生阅读速度为 500 字/分钟。 中考前课外阅读总量要达到405万字。 高中三年要完成课外阅读总量150万字。,一个人的精神发育史就是阅读史。,语文课程标准阅读阶段目标,以5-6年级为例：阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,解读课标,素质教育调查数据 小学五年级 初中二年级,我们的认识：,从考试需要看阅读能力 现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量和解决问题的综合能力。 中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。,家庭藏书量和学习成绩成正比,从考试成绩看阅读能力 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。 专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。,高考状元案例,我们的认识：,中小学生阅读现状调查显示,阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足 90%以上的学生达不到课程标准的要求 阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯 不爱读、没时间读、更重要的是不会读 原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。,为什么要进行高效阅读能力训练？,时代发展的需要 无限的书籍对有限时间的挑战； 呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战； 大量新知识对人们理解能力的挑战。 个人发展的需要 阅读能力是学习能力的核心，是终身学习的必备条件。（初二） 落实课标的需要 小学生、初中生阅读速度要达到300和500字/分钟，理解率在70%左右。中高考语文卷现代文阅读比例高，丢分多,素养与应试一体 高能与高分齐飞,高效阅读法的成功实践,20年的实践历程 源自1984年高考，（现代文阅读 3000字，12题） 60多万学生受益（中高考的典型案例） “北工大附中”“内蒙宁城” （宁城现场会盛况、专家题词、新闻报道、工作总结、教学论文、成果展示） 列入中国教育学会“十一五”科研规划课题，全国推广。 网络支持：高效阅读网 ,高效阅读法解决的问题,达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量 备 考：掌握阅读规律，提高考试成绩 提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴 培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣 提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。 促进全面发展： “劳于读书、逸于作文”，能读会写，养成良好的读书和写作习惯。,高效阅读教学体系图,阅读测评,快速阅读,快速理解,快速解题,快速记忆,文化素养 读书习惯 应试能力,高效阅读训练原则,高效率的保证 调坐姿（身正、腰直、肩平、足安、目视前方 54321） 调呼吸（ 全身放松、细、长、静、深） 调心态（充满自信、积极进取、挑战自我） 科学方法：快速记忆、快速阅读、快速理解、快速解题 教学手段和措施： 计时限时、鼓励表扬、赏识激励、比赛、及时通报成绩,实验教师的基本功,快速记忆训练,注意力：定点凝视、书写马拉松、舒尔特表等等 想象力：连锁记忆法、谐音定位记忆法 观察力：找数字、记数字、古诗速看默写 综合记忆方法：成语接龙诵读、短文速看默写,基本功训练+综合训练,快速阅读训练方法,眼脑机能训练 （生理学、脑科学） 计时阅读（限时阅读） （心理学） 程序阅读 （教育学） 学会默读、忌指读摆头和复视 （阅读学） 增大识别间距 （生理学） 集中与调控注意力 （心理学） 推断阅读 （阅读学） 记叙文等各种文体速读 。 （文章学）,定 点 凝 视 训 练,视觉机能训练-提速训练,1水平跳动 2垂直跳动 3五角星,白头到老,1,秋高气爽,2,老气横秋,爽心悦目,3,视死如归,4,目不斜视,归心似箭,5,发扬光大,6,箭不虚发,大获全胜,7,快人快语,8,胜任愉快,语重心长,9,说一不二,10,长话短说,绝顶聪明,1,泣不成声,5,非同小可,竭尽全力,心花怒放,9,3,7,明辨是非,2,声嘶力竭,6,可歌可泣,力不从心,放虎归山,10,4,8,磨杵成针,1,2,真凭实据,5,后来居上,3,据理力争,4,争先恐后,视觉机能训练-提速训练,增大识别间距,治 标,1,冰 冻 三 尺,5,不 治 本,非 一 日 之 寒,预 防 胜 于 治 疗,9,3,7,他 山 之 石，可 以 攻 玉,2,少 壮 不 努 力，老 大 徒 悲 伤。,6,德 智 体 群 美，五 育 并 重,玉 不 琢，不 成 器；人 不 教，不 知 义。,爱 子 不 教 不 为 爱，教 子 不 善 不 为 教。,10,4,8,返回,高效精读快速理解训练(小学),快速归纳段意的技巧 快速提炼中心的技巧 快速划分段落层次的技巧 快速划分段落的技巧 快速理解文中句子的技巧 快速理解文中词语的技巧 快速理解写作特点的技巧,高效精读快速理解训练（中学）,快速归纳段意技巧 快速提炼中心技巧 快速辨析思路技巧（三种文体） 快速理解文中句子技巧 快速理解文中词语技巧 快速分析写作特点技巧（三种文体） 评价鉴赏文章,表达应用 评价鉴赏 分析综合 理 解 识 记,实现高效阅读的理论基础,规律化是高效阅读训练的重要途径 程序阅读、推断阅读、辨体阅读、精读技巧 量化是高效阅读的有效手段 数据指标：阅读速度、正确率、阅读效率 读、答、判、算，全程计时（限时） 数据反馈 目标比较 激发阅读积极性 系统化是高效阅读的根本保证 先单项过关再综合训练，符合能力训练模式,记叙文高效阅读程序 七项内容可用简图表示,记叙文高效阅读程序,传授方法,阅读的过程是通过文本 超越时空与作者对话,高效阅读第一阶段实验计划,实验班型及对象： 网络教学班（小学四五六年级，初、高中生）： 精英班16次课 教材训练班 快速记忆班：小学二三四年级 快速阅读班：小学五六年级 快速理解班：快速阅读班结业学生 快速解题班：快速理解班结业学生 高效阅读班：初中、高中学生 活动安排： 完成“阅读银行”读书计划，每天一万字，1年读50本书 阅读效率测评活动：每学期一次。,教学实验要求,作业检查督导，保证学习质量 措施：利用评价训练手册，课前检查。 成绩记录跟踪，积累实验数据 措施：建立学生的学习档案，跟踪记录学习成绩。 习惯培养监督，促进人的发展 措施：落实“阅读银行”读书计划，大量、高效阅读，提高语文素养，为人生发展奠基。,优秀实验教师的要求,掌握训练规律 （能力是练出来的） 灵活运用方法 （不受教参的制约） 坚持自我训练 （争当会游泳的教练） 课上有激情 （调动学生积极参与） 课下有亲情 （有效鼓励激励学生） 课后有沟通 （密切联系家长） 积极参与课题研究 （做学者型教师）,著名桥梁专家茅以升,圆周率小数点后100位数字 第 1-20位：14159 26535 89793 23846 第21-40位：26433 83279 50288 41971 第41-60位：69399 37510 58209 74944 第61-80位：59230 78164 06286 20899 第81-100位：86280 34825 34211 70679,挑战名人秀,总课题组服务支持,教学研讨会：根据需要，定期举行 进校听课指导：根据需求，及时安排 现场展示会：两月以