《授课张进铃》PPT课件.ppt

让我们一起领略西域文化风情!,授课:张进铃,安塞腰鼓,刘成章,安塞，位于陕西北部,延河上游，在陕西延安市的北面。是腰鼓舞的发祥地,安塞腰鼓是这个舞种的最高水平。安塞腰鼓是独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，独具魅力。安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，弘扬出独特的艺术个性。 豪放粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。,背景资料：,作者介绍：,刘成章 1937年，陕西延安市人，当代作家。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材。,检查预习：,飞溅,晦暗,蓦然,亢奋,戛然而止,羁绊,冗杂,烧灼,jin,hu,m,kng,j,rng,ji,zhu,查工具书，解释下列词语:,1.忘情: 2.亢奋: 3.晦暗 4.羁绊 5.蓦的 6.冗杂 7.大彻大悟 : 8.叹为观止: 9.戛然而止:,不能节制自已的感情,彻底了解、领会、觉醒,一.朗读课文感觉安塞腰鼓的气势,略,二.给课文分段并归纳段意,第一部分 第二部分 第三部分,(1-4)段写表演前的情况,(5-27)段写表演过程,(28-30)段写表演后余音,3.默读第一部分，思考文章怎样写表演前的情况,从背景写: 从人物写: 从神情写: 从腰鼓写:,是一片高梁地,丝溜溜的南风。,一群茂腾腾的后生。朴实得像高梁,神情沉稳而安静。,呆呆的，似乎从来不曾响过。,问题探究:,第二部分可以分成几层，请归纳层意：,1. 默读第二部分思考：,a.写安塞腰鼓的舞姿及给人的联想。,b. 写安塞腰鼓的响声给人的感受。,c.写安塞腰鼓给人心灵的搏击。,d.写安塞腰鼓给人激荡的生命和磅礡的力量。,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,阅读第二部分第一层思考讨论： 1.在该文段中找出概括腰鼓特点的词语。,2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?,运用反义词对比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,壮阔 豪放 火烈,运用排比、比喻等修辞手法。运用比喻使描写的对象更形象具体。运用排比使文章气势恢宏，表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。,3.第8自然段用了哪些反义词，有什么好处?,4.安塞腰鼓的声音使人联想到什么？,5.这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？,6.“容不得那么一股劲”这句应怎样理解？,运用排比，运用联想想象。从内容上增加了文章的内涵，从形式上增加了语言的气势。,联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。,“那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示陕北高厚人们的粗犷、豪迈的性格持征。(强调采用反复修辞手法),四.小结,1.文章第二部分第二层是怎样描写安塞腰鼓的响声的？,2.这样写有什么好处？,3.默读第三层质疑“它使你惊异于奇伟磅礡的能量。”思考:过着贫困生活的后生，哪里来的那么强大的力量？,用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓的沉重的响声，气势非凡的反响。,用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓的回响。,他们有着自然、健康的生命，是原始的，不惨杂任何杂质的生命。这是他们力量的源泉。,4.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？,江南流水更多地表现柔媚的风格。这里用比喻说明江南人性格柔弱，打不得这样气势澎湃的腰鼓。,5第四层是写安塞腰鼓给人激荡的生命和磅礡的力量。质疑倒数第四段中的“交织！旋转！ 升华！”这几个词能不能对调？为什么,6.(第三部分是写表演后余音) 文章开头与结尾运用静态写法有什么好处?,a.文章开头从背景和人物造型写出年轻生命的热烈奔放，为后文动的描述作有力的铺垫，衬托。,b.经尾写腰鼓戛然而止时的寂静用静反衬闹，好像换了一个陌生的环境，收到更好的艺术效果。,因为这几个词的排列按一定顺序：从小到大，从低到高，从中心到四周，从平静到激烈，所以。,7.怎样理解耳畔是一声渺远的鸡啼？,鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热的沉寂，这时以鸡啼反衬寂静。,1、文章多用短句来表现内容。 2、大量运用排比、比喻、反复修辞手法使文章气势恢宏，语气连贯。 3、文章始终保持着明快的节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。,通过描写西北汉子擂鼓的场面，歌颂了