吃水不忘挖井人教学设计19831.doc

7、吃水不忘挖井人教材分析:吃水不忘挖井人人教版小学语文第二册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。全文识字、朗读时重点，感悟是难点。教学目标：1 会认“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”12个生字,会写“井、乡”等个字。2 能把课文读通，能正确、流利地朗读。3 初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。教学重点:认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确朗读课文。教学难点：初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。教学准备：多媒体课件教学课时:2课时第一课时教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、能正确朗读课文。教学过程：一、情景导入1、师：（出示幻灯片）同学们，今天老师给大家带来一张照片，大家认识他是谁吗？（毛主席）对，他就是我们伟大的领袖毛主席（介绍毛主席的生平），毛主席为中国人民做过许许多多的好事，今天我们就来学习其中的一件。2、板书课题，读题。二、初读课文，认识生字1、出示自读要求，初读课文。a、用自己喜欢的符号标出生字。b、遇到不认识的字多读几遍。c、给自然段标出序号。2、指名读课文，正音。3、指名认读生字卡片a、带着拼音读。b、去掉拼音读。3、交流识字方法挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。念：熟字“今”加心字底。想三、指导书写1、观察生字在田字格中的位置。2、师范写学生认为比较难写的字。3、练习书写，师评议。四、作业把生字写到作业本上。第二课时教学目标：2、 能把课文读通，能正确、流利地朗读。3、 初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。教学过程一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。.同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。2、说说课文写了什么？二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文1.教学第一段。师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？学生将自己的问题提出来，教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？指一名学生读第一段。2.教学第二段。（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。读出毛主席的伟大。学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）3.教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（3）学生间进行交流学习（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？学生说话。抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。五、回顾课题，感恩他情课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东