语言的社会功能11.pptVIP

,先请第三组（ 组）与大家分享！,2011.3.18 复习题,一、简述索绪尔对普通语言学的贡献。 二、对结构主义大加发展的三大学派分别是（ ）、（ ）和（ ）。 三、“区别特征”的提出者是谁？ 四、“语符学”的代表人物是谁？,索绪尔的贡献 1. 区分了共时语言学和历时语言学； 2. 提出语言和言语两个概念； 3. 语言是一个完整的符号系统， 由能指和所指两者组成； 4. 提出“组合关系”和“联想关系”。,复习题,五、美国结构主义语言学的代表人物有哪几位？ 六、名词解释：IC分析法,IC 分析法,一个较大的语法结构一般都是由两个直接成分构成的，因此，逐层地将直接成分之间的句法关系解析出来的方法，就称作直接成分分析法，又叫层次分析法。 Immediate constituent,七、 转换生成语法的产生时间、代表人物及其代表作分别是？转换生成语法关注的是语言结构本身吗？ 八、如何解读“PG= UG”？,转换生成语法 建立时间：20世纪50年代末 代表人物：乔姆斯基 代表作：句法结构（1957） （Syntactic Structures）,转换生成语法以研究人类语言能力为任务,解释语言终端形式产生的过程,探索的是语言从深层结构到表层结构的转化规则，寻找人类语言的 UG，即“普遍语法” 。,第一章 语言的社会功能,本章重点： 语言与言语的区别与联系 语言的性质： 社会性、全民性、 符号性、系统性。 语言的功能： 交际功能 和 思维功能,用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这 8 个词组成句子，看看能组合成多少句子？,试一试,一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完,一、语言和言语,“现代语言学之父”瑞士语言学家索绪尔在普通语言学教程（1916）中提出了应该区分两个不同的概念： “言语”（parole） “语言”（langue）,1. 定义： 言语（说话）：运用语言的行为（说）和结果（话），具有一定的个人因素，因人而异。 语言：由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统，对一个民族来说只有一套。,言语：一句一句说，长短差别很大。词按 照一定的顺序组合，长度、数目可 以无限。 语言： 不同的句子所包含的词有限； 组合句子的规则有限。,言语：言语（说话）自由，不受时间、地点、动机等限制。 语言：语言使言语（说话）在选择材料、遵循规则等方面必须服从社会习惯。,语言是一套规则系统，每个人说话（言语），都要遵循这个规则系统，说话（言语）是对规则系统的运用。 “我、他、老师、和、看见了”这几个语言单位 ，不同的人在不同的场合根据不同的需要能造出许多的句子来：,我看见了他和老师 他看见了我和老师 我和他看见了老师 他和我看见了老师 老师和我看见了他 老师和他看见了我 老师看见了我和他 我看见了他和他老师 他看见了我和我老师 他和他老师看见了我 我和我老师看见了他 我老师看见了我和他 他老师看见了我和他 ,用不同的材料，运用同样的规则，依然可以 造出不同的句子。,爸爸在阳台上看报 妈妈在厨房里洗碗 哥哥在书房里读书 弟弟在操场上打球 姐姐在苗圃里浇花 妹妹在音乐厅唱歌 老师在黑板上写字 ,2. 语言和言语的区别：,语言是社会的，言语是个人的； 语言是抽象的，言语是具体的； 语言是有限的，言语是无限的； 语言是稳定的，言语是多变的。,区分语言和言语的意义： 区分语言和言语有助于认清语言的客观存在，使我们在语言研究中分清主要和次要，从而把语言作为语言学的研究对象。,下面“语言”一词是语言学意义上的“语言”的是（ ）：,A 他举止无常，语言混乱。 B 文章结构合理、层次清晰、语言流畅，是一篇优秀的考场作文。 C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 F 交际功能是语言的本质属性。 G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。,3.语言与言语的联系： 语言制约言语 个人的言语交际，必须符合 语言系统的社会惯例。 语言存在于言语之中 言语是对语言的具体运用， 是行为和结果。,二、语言的性质,1.社会性：语言是人类最重要的交际工具 2.全民性：语言是人类的思维工具 3.符号性： 语言是一种符号系统（第二章） 4.系统性：,1. 语言的社会性,（1）语言为社会服务： 语言是人类的最重要的交际工具； 文字是建立在语言的基础之上的一种非常重要的辅助性的交际工具。,世界上有多少种语言？,一般认为，世界上已经查明的语言或方言约有5500多种。语言学家一般确认的语言为2790种，而其中有70%的语言没有相应的文字。,即使一种语言有其配套的文字系统，日常交流中，也必然是语言交流（这里是指口语交流）比文字交流方便得多。,相对于语言和文字，日常交流时，伴随动作、表情等的交际辅助性就更强，它们所传递的信息可以“锦上添花”，但不能完全取代语言、文字。,如果没有语言 亲身体验语言的直截了当的交际工具的作用。 实践活动的规则： 请一位同学在纸条上写下一句话，随意交给另一位同学，另一位同学用丰富的动作、表情，在较短时间内，使大家明白纸条上那句话的含义。,（2）语言是社会约定俗成的产物： 每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志 。,目前，有很多海外华裔（第二代、第三代移民）都坚持让自己的子女学一点汉语，目的是为了让他们不忘本。,其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。 “老乡见老乡，两眼泪汪汪。” “乡音未改鬓毛衰”,人类其他的交际工具：,旗语 红绿灯 电报代码 数学符号、化学公式,2.语言的全民性 语言是人类的思维工具 2.1 比较两组概念： （1）思想思维 （2）思维能力思维方式,思想是人们对现实世界的认识； 思维是人类大脑的机能，是人类能动地认识现实世界时“动脑筋”的过程，也指“动脑筋”时比较、分析及综合能力。,思维能力指能不能认识现实； 思维能力是全人类共同的； 思维方式是指如何实现这种能力。 思维方式则具有民族性。,客观世界一致，认识对象相同，思维内容相同，保证了不同语言的民族可相互交流思想，各种语言可以互译。,思维方式具有民族性,请思考汉、英思维方式的差异,中国人含而不露， 思维方式呈螺旋型（Circular）； 英美人坦率直接， 思维方式呈直线型（Linear）。,中文式写作贵在曲折，不强调开门见山（科技文章例外）。文章多先提出一系列与主题相关的支持材料，直到文章结尾才提及文章主旨（画龙点睛之笔）。,英文写作则多为一开头就鲜明地提出观点即主题句（Topic Sentence），随之一系列支持句（Supporting Sentences）围绕主题句展开。,思维包括：具体思维（包括动作思维和形象思维）、抽象思维（即逻辑思维）。 逻辑思维以概念为基础，概念的形式是词，概念、判断、推理都离不开语言。,2.2 语言是人类的思维工具,请你来体验一下：,人们在思考问题的时候，发音器官有轻微的动作，有时也不由自主地发出声来。,2.3 不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：,A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。 B 相同语素构成的词，可能表示不同的概念。,A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。,前面所举例的英文中的“uncle”，究竟能够与汉语中的多少个词汇相对应呢？,与父母同辈的男性亲属，汉语可以分为： 父系：伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父 母系：姨父、舅父、表姑父、表叔,B 相同语素构成的词，可能表示不同的概念。,关于“爱人”的小故事,日本机场的一次尴尬的经历 一位中国老者举着牌子为朋友的妻子接机 “欢迎XXX先生的爱人XXX” 引来了周围所有日本人的侧目,2.4 思维不能离开语言的实验根据,人的大脑分左、右两半球，中间有“脑桥”（神经纤维）连接，使两个半球互相沟通。 左半球管右半身的动作； 右半球管左半身的动作。,例如：右手拿香蕉，左手拿苹果，信息传入大脑的情况如下图：,侧化（lateralization） 人大脑的两个半球，其功能存在差异，一定的功能为一侧的大脑半球所控制，这称为大脑两半球功能的“侧化”。,右半球：主管形象思维； （音乐、图形、几何空间） 左半球：主管抽象思维； （语言、概念、计算能力）,人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。 人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。,实验,通过耳机右边传入“苹果”这个词，左边传入“香蕉”这个词； 或左边传入笑声，右边传入咳嗽声。 看看实验对象首先听清的是什么？,如果刺激是语言性质的（词）， 则右耳（左脑）的反应比较正确； 如果刺激是非语言性质的音， 则左耳（右脑）的反应比较正确。,右耳听到“苹果”，信息直达专司语言的大脑左半球，立刻在那里得到了处理，反应不易出错； 左耳听到“香