心理学的基础与方法1.pptVIP

普通心理学,1,Name：黄 甜（教育学院应用心理学专业教师） TeleEmail： huangtian_2007163.com,自我介绍,2,教育学是什么？ 你认为教育学与心理学是什么关系？,想一想：,3,人,从,众,教育学是研究人类教育现象和教育规律的科学； 心理学是研究人类心理现象和一般规律的科学。 两者联系： 1.教育学与心理学之间存在必然的关系 A对象：两者研究的核心都是人。 B关注的主题：两者关注的都是人的发展。 2.心理学是教育学的理论基础 机能主义、精神分析、行为主义、人本主义等等。 3.心理实验法对教育研究的影响 4.教育学与心理学的融合：教育心理学,两者关系：,4,你知道心理学研究什么？ 你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？ 你计划如何学习心理学？ 你对课程有哪些建议或意见? 你还有哪些想知道的问题？ 你觉得你们为什么要学习普通心理学？ 你对该门课程有哪些期待？,课程学习背景调查,彭聃龄普通心理学（修订版），北京师范大学出版社 钟毅平主编心理学，湖南教育出版社 叶奕潜等主编普通心理学，华东师范大学出版社 黄希庭等译心理学与我们，人民邮电出版社出版 王垒 / 王甦译 心理学与生活，人民邮电出版社出版,参考书目：,6,心理学的基础与方法 感觉和知觉 意识和注意 记忆 思维 动机 情绪与情感 能力 人格,普通心理学：主体内容,7,考核方式：闭卷考试（80%）+平时成绩（20%） 平时成绩=考勤+课后作业,第一章 心理学的基础与方法,心理学的研究对象与内容 心理学的诞生与发展 心理学的研究方法 心理的本质,本章要点：,9,第一节 心理学的研究对象与内容,一、心理学的研究对象,经典案例： 一天夜里，一个名叫吉诺维斯的女人在纽约皇后大街的一座公寓附近遭到了歹徒的袭击。 在接近半个小时的时间里，她大声的呼救惊醒了附近的38户人家，有人开了灯，有个人站在楼上呵斥歹徒，但始终没有一个人下楼阻止。 吉诺维斯就这样在38户人家的眼皮底下被杀害了。 “旁观者”VS“路见不平，拔刀相助” 责任分散,你们会扶吗？,13,单独的个体与群体的个体在心理、行为方面是有所区别的：,普通心理学研究：,14,心理现象示意图（研究内涵）,分享你们的生活片段,分享,15,你清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在欢叫。你打开窗户，一阵微风吹来，使你感到凉爽。你尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从花园出来的。你记起来，花园里有许多花，现在也许正在开花儿。 今天休息，你很高兴，便在脑子里盘算着，今天如果和同学一起去逛街，该多么惬意。你很喜欢逛街，已有很多天没有去逛街了，应该出去逛一下了。 但你忽然想起马上要考英语四级了，今天需要好好复习一下作文了，必须忍耐一下，坚持看完。想到这里，你很快收拾了一下，吃过早饭就开始看英文作文了。,生活片段,16,“看到、听到、感到、嗅到”就是心理学中的“感觉”和“知觉”； “记得、想起”就是心理学中讲的“记忆”； “猜想、盘算”就是“思维”； “高兴、惬意、喜欢”属于“情绪、情感”； “忍耐、坚持”属于“意志”。 英语水平的高低反映了能力差异的一个方面； 有人性格内向或是外向 其实，心理学就在我们身边。,在这个生活片段里，就有一系列的心理活动：,17,二、心理学的主要分支学科,具体而言：,普通心理学,在心理学中，它处于基础学科的地位。 它研究心理现象发生和发展的最一般规律，以及人的需要、动机与各种个性心理特性的最一般的规律等。 它还研究心理学最一般的理论以及研究心理现象的最一般的方法等。 普通心理学的内容概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供了理论基础。,发展心理学,研究人类成长发展过程的心理转变。 研究人从出生到年老不同时期的心理特点和规律的学科。,教育心理学,研究教育过程中的心理活动规律，揭示教育过程和心理发展的关系，把发展心理学的研究成果应用到教育实践中去。,教育学专业可能学到的其他心理学课程：,管理心理学,研究员工的选拔训练、评价、使用等人事组织问题，还研究工作动机、沟通、领导行为等心理学问题。 目的是调动人的积极性。,社会心理学,社会互动或社会交互作用 人际关系 社会影响 社会化,22,总之，心理学既是研究心理规律的学科，又是应用心理规律的学科。,一、心理学的诞生 德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。 墨菲的名言：在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个名字。,第二节 心理学的诞生和发展,26,心理学诞生标志：1879年德国哲学家、心理学家冯特（18321920）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室 。,二、心理学的昨天,这一学派的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。 构造主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构造的。 在研究方法上，构造主义强调内省的方法。 内省法：在实验研究时，研究者通过向被试呈现一些刺激，如一面色彩鲜艳的小旗或一句写在卡片上的话，让被试用他们自己的话，尽可能详尽地描述自己的感知和体验，然后由心理学家分析被试的报告，以便更好地理解心理的结构。,（一）构造心理学,这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。 其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不应该像构造主义那样，只求分析意识之元素。 机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。 机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用。,（二）机能主义（functionalism）,又叫“完形心理学” 主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，并认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的综合，行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简单联结。 他们重视整体和观点和强调各部分之间动态的联系以及创造性思维的认识，对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。,（三）格式塔心理学,1+12,总结：,32,三、心理学的今天：五种主要的研究取向,用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为。 采用这种取向的心理学家关心心理和行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为我们所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑的功能有密切关系。 研究的主要问题有：脑功能的定位、心理免疫学、遗传在行为中的作用。,（一）生理心理学取向,34,35,很多同性恋都是具有先天倾向的，其同性恋行为受遗传基因影响，基因可能直接通过影响性取向有关的脑结构而发挥作用，也可能影响个体外形发育或个体的经验来间接发挥影响，也有人认为性腺分泌不平衡是导致同性恋的原因。,36,顺行性遗忘海马损伤 定义：对刚发生的事情不能形成新的记忆 海马对记忆的重要性在于从短时记忆向长时记忆的过渡中发挥重要作用,由奥地利精神医学家弗洛伊德于1896年创立，是现代心理学中影最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论之一。 主要内容包括有关人类行为动力、人格结构、心理发展历程等内容。 1.人格动力论（personality dynamics）：人格的一切社会性行为都根源于心灵深处的某些动机、本能等，提出了潜意识、生本能、死本能等概念。,（二）心理动力学,37,2.人格结构观,3.人格发展观（personality development）以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及认同、恋母情结等概念解释个体心理发展的历程。 4.精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识动机冲动，提高自知力。,反对研究内部心理活动，认为心理学应当像自然科学一样，研究可观的、可以直接观察和测量的外显行为。 行为主义的创始人华生认为行为是刺激反应（S-R）的结果。 个体的行为不是遗传来的，而是环境和刺激的产物。 行为主义经典实验儿童惧怕情绪获得实验,（三）行为主义研究取向,“给我十二个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里对他们进行教养，那么我可以担保，在这十二个婴儿之中，我随便拿一个来，都可以将他训练成为任何一种专家无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界领袖，或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。”,华生名言,41,由美国心理学家马斯洛和罗杰斯于20世纪五十年代创立。因为这一学派的出现是继精神分析理论和行为主义之后，故被称为现代心理学上的第三势力。 在人本主义之前，心理学领域中占主导的人性理论有两种：一种是弗洛伊德的观点，他认为人主要受性本能和攻击本能控制；另一种观点来源于行为主义，走向另一个极端，把人看做较大、较复杂的老鼠认为人与老鼠一样，只是对环境中的刺激作出反应，其中并没有任何主观的控制。这两种理论都忽略了人性中的一些重要方面例如“自由意志”和“人的价值”等。,(四)人本主义研究取向,人本主义心理学的核心内容有四个方面： （1）强调人的责任； 人们自己最终要对所发生的事情负责，这就是人本主义人格理论的基础，它能说明我们为什么经常说“我不得不”这句话。 （2）强调“此时此地”； “今天是你剩余生命里的第一天。” （3）从现象学角度看个体； 没有人比你更了解自己。他们鼓励自己能够克服自己所遇到的暂时的困境。 （4）强调人的成长； “自我完善”,43,生活中的一些事件： 1.如果从明天算起四天之前是星期四，那么，从昨天算起三天之后是星期几？ 2.橡果对橡树的关系犹如婴儿对_的关系。 3.下面一组单词里，哪一个词放在这组词里面不合适玫瑰、水仙、风信子、土豆、郁金香？ 4.“古时候有一位国王和王后，他们在生活中每天都要彼此说一句，咱们多么盼望生个孩子啊！可是他们仍然是膝下无子。有一天，王后正在沐浴，忽然一只青蛙从水里跳出来说，您的愿望定能实现的。”从这段话中你能知道些什么呢？,（五）认知主义研究取向,44,认知：指通过心理活动（如形成概念、知觉、推理、判断或想象）获取知识。 信息加工观点： 是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。 认知心理学：是以信息加工观点来研究认知活动的心理学。,45,不同研究取向的不同看法,四、心理学的明天,第三节 心理学的研究方法,实验者在斯坦福大学一栋教学楼的地下室里建立了模拟的监狱。 实验目的很明确：弄清普通的人们在角色转换时会产生什么重大的影响(选择健康和正常的参与者)。一半参与者充当狱警，另一半充当囚犯。为了实验的真实性，参与者都坐专业囚车到达实验场所。 扮演囚犯的参与者在日常活动中被警察逮捕，由一辆开着警笛的警车带入实验场所。像正常囚犯一样要验指纹、发统一制服、剃发、搜查等流程。然后关进一间囚室。 狱警的扮演者则穿统一制服，并且有狱警俱乐部。,思考：斯坦福监狱实验,第一天非常安静的度过，第二天，囚犯开始有所反抗，狱警进行了快速和残酷的镇压。狱警没收了囚犯的衣服和床。并把闹事的带头人关了禁闭。并从此开始不停的对囚犯进行攻击。 不久，囚犯就开始盲目的服从狱警。在一些天后的报告中，我们可以看出，参与者对自己以前的身份已经慢慢模糊了。他们成为了扮演的那个人。狱警的扮演者真的成了狱警，他们嘲弄和虐待囚犯。 这个实验在外界的干预下停止，只持续了六天（原计划14天）。扮演狱警的人当中，有些报告说很享受实验（他们一些在现实生活中是个老实的人），他们经常羞辱和虐待囚犯。与此同时，囚犯的情绪面临崩溃，有五个扮演者因无法忍受提前结束了实验。,50,变形计是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目同时全程每天24小时跟拍，粗加剪辑后原生态播出。,51,主要研究方法,一、观察法,53,观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。,观察法的应用情形： 一是对所研究的对象无法加以控制； 二是在控制的条件下，可能影响某种行为的出现； 三是由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 观察法的不足之处： 不够严密。 受研究者水平的限制。 不能探索因果关系。 “仁者见仁智者见智”,54,这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。 雨果蒙斯特博格（Hugo Munsterberg),观察者偏见,1.每次只观察一种行为。如以幼儿游戏情境为例，可选定只观察玩具不足时，幼儿如何解决争执为研究主题。 2.要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。 3.观察记录时，除笔记之外，应尽量利用精密工具；如照相机、录音机、录像机等，以便获得更客观的资料。 4.为避免时间因素的影响，采用时间抽样的方式，在一天或一周内，从不同时间中抽取等长的数个时段，做同一方式的重复观察而后综合观察所见，其所得结果将具有较大代表性。,观察法运用的原则：,56,（一）调查法概述 调查法就是通过收集被试的各种有关资料，进行分析、比较，以了解其心理活动的方法。 调查法所研究的对象是已经存在的事实和现象，调查法所要解决的是现状、联系和发展规律一类的问题。 运用调查法的基本要求： 真实性+代表性。,二、调查法,57,诸如之类调查：,（二）操作步骤： 1.选择调查对象 2.确定调查内容 3.选择调查手段 4.准备调查材料 5.进行实地调查 6.材料处理与结果 7.撰写调查报告,大学生恋爱调查？,调查法要注意: （1） 取样的代表性，避免抽样偏差。 随机抽样、分层抽样 （ 2） 被试的反应会受到社会赞许性的影响 调查法的不足： （1）不够严谨 （2）不能揭示因果关系 （3）受研究者的主观性影响较大,61,（一）心理测量法概述 指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。 按内容分： （1）智力测验 （ 2）成就测验 （3）态度测验 （4 ）人格测验 按形式分： （1）文字测验 （2）非文字测验 按规模分： （1）个别测验 （ 2）团体测验,三、 心理测量法,62,心理测验要注意三个基本要求： 1.信度（reliability）： 指一个测验的可靠程度。 2.效度 (validity)： 指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。 3.标准化 (standardization)：编制心理量表的过程要系统化、科学化，检测过程也要系统化、科学化，对结果的解释也要严谨、客观符合科学。,63,（二）心理测量法的具体操作 首先，要确定研究目的，即你要研究什么，要考虑研究问题是不是适合使用此类方法。 其次，确立研究对象，即你要研究谁。 第三，要选择合适的问卷或量表。 第四，组织测试。,64,（一）心理实验法概述 指有目的地严格控制条件，或者创造一定条件来引起个体某种心理活动的产生，以进行测量的一种科学方法。 即：探究自变量与因变量之间的因果关系。 实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。 如：照明对反应时的影响。 自然实验法（现场实验法）对实验条件可进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情境中进行的。 如：不同识记条件对记忆效果的影响自变量与因变量之间的关系。,四、心理实验法,65,1.噪声与差错率 实验目的：噪声与差错率的关系 实验对象：电话交换台的工作人员 实验方法： 第一时段，在30分贝的噪声环境下工作； 第二时段，在50分贝的噪声环境下工作； 第三时段，在30分贝的噪声环境下工作。 实验结果：噪声强度从30分贝上升到50分贝，差错率增加40%；噪声强度从50分贝降到30分贝，差错率减少42% 。,心理实验,66,2.真假荨麻疹 为了说明心情紧张不利于皮肤的健康，心理医生请一些自愿者参与实验：第一步，让自愿者用手背接触荨麻叶，接触荨麻叶的皮肤出现了荨麻疹，又红又肿，火辣辣的；第二步，让自愿者用手背接触枫叶，接触枫叶的皮肤没有出现荨麻疹；第三步，用眼罩掩盖自愿者的双目，在用枫叶真正接触他们的手背时，谎称是在用荨麻叶接触他们的手背，结果，接触枫叶的皮肤出现了应该在接触荨麻叶时才会出现的荨麻疹。,67,实验法的长处： 1.可揭示因果关系 2.可重复、可检验 3.数量化指标明确 实验效应： 主试效应：期待、态度 被试效应：实验效应，社会赞许性验,68,（二）实验法的具体操作 1.确定课题 2.选择被试 3.控制实验因素 4.收集、分析和整理实验材料 5.撰写实验报告,69,个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 例如：,五、个案法,71,思考： 你如何看待上述五种研究方法？你更喜欢哪种研究方法？为什么？,作业1：,72,第四节 心理的本质,1.不同水平的心理反应,一、心理是脑的机能,75,20世纪30年代凯洛格夫妇（Kellogg，W.N. & Kellogg，S.L.A.1933）把一只出生后7个半月的雌猩猩和他们的9个半月的儿子一起进行抚养，给予同样的训练。头5个月，黑猩猩学习对口语刺激的行为反应比小儿进步还快；可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论怎样训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。,小资料,76,2.大脑皮层的功能定位,切断胼胝体后，大脑两半球的信息就不能相互传递，这为单独研究两个半球的不同功能提供了可能。,大脑左右两半球功能的单侧化（不对称性）,ART投射在病人的左半球，所以能命名，而HE投射在了右半球，因而不能用言语描述。大脑两半球具有不同的功能。 言语功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻推理等。 而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。,79,80,3.大脑对人的影响菲尼斯盖奇的故事 25岁的菲尼斯盖奇在美国佛蒙特州铁路建设工地上工作，他负责爆破岩石。1848年9月13日这一天，正 当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的铁撬从他的左颧骨下方穿入头部，然后从眉骨上方出去，在空中飞行100多英尺后落在他身后二十几米远的地方。这根铁撬长约1.1米，重5.04千克，一端直径为3.18厘米，另一端的直径为0.64厘米。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。,81,在一位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作了。然而工友发现他虽然头上有个洞，但话语如常，思维清晰，而且没有疼痛的感觉。他活下来了，但行为和性格发生了巨大改变。 他本是一个非常有能力、有效率的领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，既顽固、任性，又反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了“。 盖奇的遭遇成了神经科学上的经典案例，因为这一事件说明，个体行为看起来是由意愿决定，但最根本的决定因素是生理机制。,82,（一）客观现实是人的心理活动内容的源泉 （二）社会实践对人的心理起制约作用 （三）心理是客观现实的主观反映 1.不同的人对同一事物有不同的反应。 2.同一个人对同一事物在不同的条件下有不同的反应。 （四）心理是对客观现实的能动反应。,二、心理是对客观现实的反映,83,狼孩的故事 狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度