2013高考冲刺复习.pptVIP

构建知识结构，形成解题规范 2013 年语文考前冲刺复习建议,成都七中.游俊松,二、温故知新：促进积累过手,一、关注变化：落实考纲热点,三、熟悉流程：形成解题规范,四、强化构思：突破作文难点,五、精选真题：套题有效训练,本次讲座的主要内容,六、关注细节：帮助优生腾飞,一、关注变化：落实考纲热点,一、关注变化：落实考纲热点,1. 能力层级的变化： 新增“探究”能力 探究：在文学类文本阅读、实用类文本阅读中指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。 例如：（2013年成都二诊18题）本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面进行探究。（8分） 解决方法：联系文本，深入思考，言之成理 深入思考：由表及里；探究原因,一、关注变化：落实考纲热点,2.语言文字运用 识记现代汉语普通话常用字的字音 非常用字不是考查的重点。叨扰（to) 识记并正确书写现代常用规范汉字 不能写甲骨文、篆书、繁体字等 修辞增加“反复”。 反复的通用表达效果：对进行反复，突出了（对象）的特点，强化了作者的态度（感情）。增强了文章的节奏感,一、关注变化：落实考纲热点,3.默写 只考查“默写常见的名句名篇”，但是考查范围有所扩大（共要求背诵59篇，其中初中33篇，高中26篇）； 题型以8选6的方式为主,一、关注变化：落实考纲热点,4.古文阅读 新增：断句题和简答题 断句题，分值34分，针对文段进行6处以上的断句，评分标准是每2处1分 简答题，分值为34分，一般是将原来的内容理解题改为了简答题。 如：2013年成都二诊11题结合文意，谈谈晏子认为鬼神没有保佑景公的原因。（4分）,一、关注变化：落实考纲热点,5.现代文阅读 三类文本：论述类文本，实用类文本（传记、新闻、报告、科普文章 ）、文学类文本（小说、散文、诗歌、戏剧 ） 考查形式：选择题、简答题和论述题 选择题：单选题常见于论述类文本、实用类文本的考查，其中，去掉了“推断信息”的考点。多选题常见于文学类文本的考查， 简答题：常见于文学类文本的阅读 论述题：主要涉及探究能力层级的试题,一、关注变化：落实考纲热点,6.关于选修教材的考查 中外传记选读可能在现代文实用类文本进行考查，或者是写人散文。 语言文字应用可能在语言运用中进行考查。可能侧重于考查选词填空、病文修改、修辞等,二、温故知新：促进积累过手,二、温故知新：促进积累过手,高考语文积累试题的分值： 字音、字形、成语、虚词、默写 等（18分） 复习现状： 有一定的练习量，覆盖面较广，但学生遗忘较多 冲刺策略： 以温故知新为主，同时，适度扩大覆盖面,二、温故知新：促进积累过手,温故知新： 落实以前练习中错误的字词、默写中常写错的字。 根据遗忘规律，定期反复记忆。 适度练习： 每天要坚持练习一组前四题。 认真训练，不“刷题”，做好错题小结,二、温故知新：促进积累过手,字音方面： 特别留意多音字、方言误读字。 字形方面： 特别留意同音字、形近字。 小技巧： 收集中等生的错题本，天天听写 在考前，对学生却似是而非模棱两可进行专项训练,二、温故知新：促进积累过手,成语方面： 特别留意现代汉语词典第6版词义有变化的成语。 【居高临下】形容处于有利的地位或傲视他人。 【七窍生烟】形容气愤、焦急或干渴之极，好像耳目口鼻都冒火。 【石破天惊】形容事情或文章议论新奇惊人。 【呼之欲出】泛指文学作品中人物的描写十分生动。指某事即将揭晓或出现。 【鸡鸣狗盗】借指微不足道的技能，也泛指小偷小摸的行为。,二、温故知新：促进积累过手,【积重难返】长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。 【请君入瓮】比喻拿某人整治别人的法子来整治他自己。也借指设计好圈套引人上当。 【穷极无聊】困窘到极点，无所依托。无事可做，非常无聊。 【无声无臭】没有声音，没有气味，形容人没有名声或事情没有消息。,二、温故知新：促进积累过手,【改弦易辙】改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。（第5版说“比喻改变方法或态度”） 【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切希望或密切关注事态的动向及结果。（第5版说“等待某件事情的实现”） 【半老徐娘】指已到中年尚有风韵的妇女。（第5版说“色衰”） 【炉火纯青】比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。（去掉了第5版“或办事”的意义） 【披荆斩棘】比喻扫除前进中的困难和障碍。（去掉了第5版“比喻克服创业中种种艰难”的意义）,二、温故知新：促进积累过手,文言虚词： 每天朗读一篇必修教材文言文，建立语感，积累文言词语。 默写： （1）引导学生收集自己写错的字词，字字落实。 （2）鼓励学生将书中的句子运用到作文中。,二、温故知新：促进积累过手,关于病句： （1）让学生学会分析句子成分。 （2）在阅读方法上，引导学生一字一字地阅读句子，不可跳读，不可想当然地补充词语。 （3）指导学生多反思，让学生找到自己对哪些病句类型不够敏感。,三、熟悉流程：形成解题规范,三、熟悉流程：形成解题规范,语文是感性的，但是语文考试绝对离不开理性 复习现状： 部分学生认为语文靠感觉，没有科学合理的思维流程，解题的随意性大 冲刺策略： 让学生熟悉每道试题的思维流程，形成解题规范,三、熟悉流程：形成解题规范,诗歌鉴赏的思维流程和解题规范 总原则：读懂诗词，答好题目 读懂诗词： 读题目 看作者、注释和背景介绍 疏通文句。（注意省略和倒装） 抓意象 联系生活，揣摩情感,三、熟悉流程：形成解题规范,子 规【注】元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。,三、熟悉流程：形成解题规范,答好题目： 关于审题：问什么，答什么，怎么问，怎么答 例如：（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分） （2）本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。,三、熟悉流程：形成解题规范,熟悉诗词常见题型的答题步骤 分析诗歌的形象 分析诗歌的意境 赏析关键字词 赏析重要诗句 分析诗歌的思想感情 分析诗歌的艺术手法,分析诗歌的形象答题步骤： 总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。 联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。 指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。,分析诗歌的意境答题步骤： 总说：概括景物所营造的氛围特点。 抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。 术语（情景交融/借景抒情/寓情于景） 作者思想感情。,赏析关键字词答题步骤： 解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。 分析该字用了什么特殊手法 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。,赏析重要诗句答题步骤： 抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析） 概括此句诗中所表达的作者思想情感。,分析诗歌的思想感情答题步骤： 总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。 结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）,三、熟悉流程：形成解题规范,熟悉诗词常见题型的规范答题 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） （1）“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。,分析诗歌的艺术手法答题步骤： 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。 此手法的作用（术语），刻画了对象的什么特点，表达了诗人怎样的感情。,三、熟悉流程：形成解题规范,构建知识体系，解决艺术手法的鉴赏问题 表达手法（艺术手法）是一个笼统的概念 1.表达方式 记叙、议论、说明、描写、抒情 2.修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对偶 3.特殊技巧 衬托、对比、用典、虚实,表现手法 1.表达方式 记叙、议论、说明、描写、抒情 描写： 描写的内容：写了景（物）的什么 动、静、声、色、 描写的角度： 观察角度：远、近、俯、仰 感官角度：视觉、听觉、味觉 选择角度：景物的正面与侧面 描写的结构安排： 总写与分写（点与面） 眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实） 描写中的修辞： 比喻、拟人,表现手法 抒情： 直接抒情： 间接抒情： 情与景的关系 情景交融、融情于景（正向关系） 借乐景写哀情 （反向关系） 触景生情,2.修辞手法 比喻、借代、拟人、夸张、排比、对偶 通用表述格式： 比喻：用（喻体）生动形象地突出了（特征） 借代：形象地突出了（特征）；含蓄 拟人：使（对象）具有了人的（情态） 夸张：突出了（对象）的（特征） 对偶：音韵和谐； 突出了（对象）的（特征）,3.特殊技巧 衬托： 正衬、反衬（用突出了怎样的特点） 对比： 与构成对比，突出双方特征，表达了怎样的情感 烘托： 用哪些意象托出怎样的特征 用典：典故的本义是； 在诗词中的含义是； 含蓄地表达了,三、熟悉流程：形成解题规范,现代文阅读（文学作品）的思维流程和解题规范 总原则：读懂文章，答好题目 读文：读懂是关键，读懂三类文章：写景抒情散文、说理散文、小说 答题：熟悉各类文章的常考题型，答好几种题型：概括分析题、艺术鉴赏题、探究题,读懂是答题的基础,阅读理解力是指对阅读材料的字、词、句、段意义的把握，进而对全篇意义把握的一个思维能力。 精读，即逐字逐句地读，从局部入手，进而把握全篇主旨。,写景抒情文章的阅读要点,1.概括景物的特点：外在特点和内在特点 2.把握景物中的蕴含的作者情感；理解景物中的精神、道理（哲理）。 3.分析多个景物的关系：对比、衬托,写景抒情文章的常考点,1阐释重要语句的含义 2概括景物的特点 3概括（分析）作者的思想情感 4赏析文章的艺术特色 5联系现实，探究、评价作者的观点,说理散文的阅读要点,1.留意议论抒情的语句，把握作者的思想感情 2.分析思想载体（人、事、物、景），探求文章观点 3遵循逻辑关系，梳理说理思路 4.赏析表达技巧，品味艺术效果,说理散文的常考点,1阐释重要语句的含义 2概括（分析）作者的观点 3梳理文章的思路 4概括分析思想载体的内容和作用 5赏析说理散文的艺术特色 6联系现实，探究、评价文章的思想内容和作者的观点态度,小说的阅读要点,1仔细阅读，梳理小说的情节 2深入思考，分析小说的人物 3分析景象，准确把握环境。 4综合信息，概括小说的主题,小说的常考点,把握故事情节； 分析人物形象； 分析典型环境； 概括小说主题。,答好题目,1.审题的标准： 问什么，答什么 怎么问，怎么答 2.形成各类题目的答题思维流程 3.结合文本，分点表述,答题思路： A考查内容理解： 词意、句意、观点的概括与分析 B考查表现手法赏析 修辞、某种表达的作用、结构的安排,文学作品答题思路,“考查内容理解”一类题目的答题思路： 寻找信息区筛选信息整合信息、转换语言编写答案 难点：整合信息、转换语言 编写答案,文学作品答题思路,整合信息、转换语言 整合：同类合并，异质分列 转换：具体的要概括； 抽象的要阐发； 含蓄的要解说。,文学作品答题思路,具体的要概括 方法： 概括语意要点（关键词），梳理表达思路。 抽象的要阐发 方法： 找准关键词句，联系语境，理性、清晰、直白的阐述，一般说来，要避免使用文学性语言。,文学作品答题思路,含蓄的要解说 方法： 分析含蓄词句自身的信息（内涵） 分析含蓄词句在原文中的语义背景 （语境） 分析含蓄词句的表述方式（修辞）,文学作品答题思路,编写答案时应注意 要点明确，表达简洁。 看分分点，看文分点。 答案的表述，应该是理性、清晰、直白的，一般说来，要避免使用文学性语言。,文学作品答题思路,“考查表现手法赏析”一类题目的答题思路： 明确需要赏析的具体手法回想赏析手法的通用分析思路结合文章内容编写答案 难点：有什么手法，各种表现手法的答题思路,文学作品答题思路,现代文的表现手法。 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托 选材剪材：以小见大，以点带面； 主次分明，详略得当； 线索贯穿，双线交织； 行文结构：承上启下、起承转合、铺垫照应 修 辞：比喻、比拟、夸张、排比、对偶 设问、反问、反复、对比、引用,文学作品答题思路,小结：答题思路：,文学作品答题思路,审读题干,考查内容理解,考查表现手法,寻找信息区筛选信息整合信息、转换语言编写答案,明确需要赏析的手法回想相关通用赏析思路结合文章内容编写答案,四、强化构思：突破作文难点,考场议论文的基本结构,审读立意，确定观点,分论点1,写作议论段落（观点句、阐释句、例证句、总结句）,分论点2,分论点3,写作议论段落（观点句、阐释句、例证句、总结句）,1.这则材料(题目)的核心是： 2.可以有哪些角度： 3.你选择的角度和观点是： 4.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。 5.请为你的论点拟写23个分论点，并各写出几句说理性文字。 6.请联系你所看过的材料、所经历（或听到）的社会现象，写出一二则相关的论据。语言要简洁。 7.给你的文章取一个题目：,作文构思的流程,示例： 阅读下面的文字，根据要求作文。 面对成功，有人狂热，有人冷静；面对挫折，有人沮丧，有人振奋。面对善良，有人膜拜，有人蔑视；面对罪恶，有人愤怒，有人漠然 面对不同的情境，不同的人往往展现出不同的姿态。 请以“姿态”为题目，写一篇作文，不少于800字。,1.这则材料(题目)的核心是：姿态 什么是姿态？ 姿态：姿势；态度，气度 2.可以有的角度： 面对不同的情境，不同的人往往展现出不同的姿态 以正确的姿态面对不同的情景 以积极昂扬的姿态面对人生的情景 以低调的人生态度面对人生 ,示例,3.你选择的角度和观点是： 4.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。 示例：放低人生姿态，活出精彩人生 5.请为你的论点拟写23个分论点，并各写出几句说理性文字。 示例：分论点：放低人生姿态，能让我们脱离