2011年高考复习交流(选择题部分)-编号.ppt

2011年高考复习交流(选择题部分),品读高考试题， 探寻学科思想,湖州一中 吴轶宁,用思想统领知识，强化学科综合能力,2010年的15套高考试卷中选择题分值情况,2010年的15套高考试卷中选择题单题分值情况,选择题 = 题干 + 供选答案,陈述句或疑问句创设情境和思路,解答方法：,排除法， 比较法， 推导法， 图示法， 综合分析法, 注重基础，用思想统领知识,中学生物的基础知识及核心内容包括 植物的光合和呼吸、植物激素的应用、遗传及基因工程、免疫、细胞的分裂和分化、动物生命活动的调节（神经体液免疫）、动植物组织培养、生态、探究性实验等。,09和10年浙江卷6个选择题测试的主要知识,选择题中两年均没有涉及的主干考点有动物激素调节的应用，生物变异，细胞分裂，细胞的物质跨膜运输、代谢 .,例1（浙江09.3）下列关于基因工程的叙述，错误的是 A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物 B限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶 C人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达,A，获得目的基因即获得我们所需要的基因,如前面提到的人的胰岛素基因植物的抗病基因（P5最后一段）。乙肝抗原在酵母菌中表达成功（P11最后一段）。常用的受体细胞有大肠杆菌,枯草杆菌,酵母菌和动植物细胞.(P7第一段),（P5最后一段，P11最后一段,P7第一段）。,B，限制性核酸内切酶和DNA连接酶为基因的分离和重组提供了必要的手段（P2第一段）,（P2 第一段）,（没有查到）,D，由于质粒上有抗生素如四环素的抗性基因。 这样就能筛选到含有重组DNA分子的受体细胞。 （P7第二段）,（P7 第二段）,A，获得目的基因即获得我们所需要的基因,如前面提到的人的胰岛素基因植物的抗病基因（P5最后一段）。乙肝抗原在酵母菌中表达成功（P11最后一段）。常用的受体细胞有大肠杆菌,枯草杆菌,酵母菌和动植物细胞.(P7第一段),变式： 应用基因工程方法，可将酵母菌制成“工程菌”，用于生产乙肝疫苗，在制造该“工程菌”时，应向酵母菌导入下列的 A，乙肝病毒的表面抗原 B，抗乙肝病毒抗体的基因 C，抗乙肝病毒的抗体 D，乙肝病毒的表面抗原的基因,例2(2010浙江卷.2)在基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C将重组DNA分子导入烟草原生质体 D用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞,A. 限制性核酸内切酶是能够识别和切割DNA分子内一小段特殊核苷酸序列的酶。（P2第二段）,（P2 第二段）,B. DNA连接酶具有缝合DNA片段的作用，可以将外源基因和载体DNA连接在一起。（P3第二段）,（P3 第二段）,C. 培养植物细胞（包括原生质体），借助基因工程方法，将外源遗传物质（DNA）导入受体细胞（包括原生质体受体）中，或。（P24倒数第三段）,（P24 倒数第三段）,D. 由于质粒上有抗生素如四环素的抗性基因，所以含有这种重组质粒的受体细胞就能够在有四环素的培养基中生长，而没有接纳重组DNA分子的细胞则不能在这种培养基上生长，这样就能够筛选到含有重组DNA分子的受体细胞。（P7第二段）,（P7 第二段）,例1（浙江09.3）下列关于基因工程的叙述，错误的是 A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物 B限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶 C人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达,例2(2010浙江卷.2)在基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C将重组DNA分子导入烟草原生质体 D用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞,以教材知识为载体，考查学生对基础知识的理解、迁移、建构的能力的高考题。,广东10.5. 黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。下列选项正确的是 A.环境因子不影响生物体的表现型 B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同 C黄曲霉毒素致癌是表现型 D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型, 注重基础，,用思想统领知识, 注重基础，用思想统领知识,结构与功能相统一的思想,例1（浙江卷09，5）对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。,上述实验不能说明的是 A细胞膜具有流动性 B荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率,(2010全国，1)下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是 A胰岛B细胞分泌胰岛素 BmRNA与游离核糖体的结合 C吞噬细胞对抗原的摄取 D植物体细胞杂交中原生质体融合,(2010全国，1)下列关于高尔基体的叙述，错误的是 A高尔基体膜具有流动性 B抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 D高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能,(2010江苏)下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是 A在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上 B唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 C核孔是生物大分子可以选择性进出的通道 D吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端,结构与功能相统一的思想：,具有一定的结构必然有与之相对应功能的存在,任何功能都需要一定的结构来完成,（分子水平，细胞水平，组织水平，系统水平等）,注意：,1，相同结构在不同生物，不同部位甚至不同细胞，其化学组成和功能也许有区别。,08年天津卷第2题下列有关生物膜的叙述，正确的是 A、大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合 B、用蛋白酶处理生物膜可改变其组成，不改变其通透性 C、在生长激素的合成和分泌过程中，生物膜只发生结构上的联系 D、兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时，生物膜发生的变化是相同的,结构与功能相统一的思想：,具有一定的结构必然有与之相对应功能的存在,任何功能都需要一定的结构来完成,（分子水平，细胞水平，组织水平，系统水平等）,注意：,1，相同结构在不同生物，不同部位甚至不同细胞，其化学组成和功能也许有区别。,2，各种物质在细胞中的存在形式不同所具有的功能也不同 。,载体蛋白种类和数量 通道蛋白等,细胞膜结构,细胞膜功能:,糖蛋白,信息传递，免疫中识别，呼吸道细胞膜的还有润滑作用 作为激素或神经递质的受体,选择性控制物质进出,主动转运,协助扩散,江苏09，14细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。下列有关叙述正确的是 卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需养料 哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率 小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应 哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动 A B C D,山东09。1真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 A胰岛细胞 B造血干细胞 C效应B细胞(浆细胞) D口腔上皮细胞,安徽09，1，叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 A 叶绿体中的色素 主要分布在类囊体腔内 B O在光下分解为 H 和 的过程发生在基质中 C C的固定过程发生在类囊题薄膜上 D 光合作用的产物淀粉是在基质中合成的,福建10.2下列有关造血干细胞中物质运输的途径，可能存在的是 A吸收的葡萄糖：细胞膜一细胞质基质一线粒体 B合成的细胞膜蛋白：高尔基体一核糖体一细胞膜 C转录的mRNA：细胞核一细胞质基质一高尔基体 D合成的DNA聚合酶：核糖体一细胞质基质一细胞核,福建10.4下列有关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 A生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 D核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输,1下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的 A肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖膜运输的载体 B胞膜上的受体是细胞同信息交流所必需的结构 C线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 D膜上的枝孔可以让蛋白质和RNA自由进出,北京10，以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是 膝跳反射弧中传出（运动）神经元的轴突较长 膝跳反射弧中传入（感觉）神经元的树突较多 突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解 分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多, 注重基础，用思想统领知识,结构与功能相统一的思想,局部与整体相统一的思想,例2在1957年，美国的生态学家HT，Odum对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的、分别表示不同的营养级，为分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物体储存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。下列叙述不正确的是：,192,A生态系统能量流动的渠道可能是 B能量在第三和第四营养级间的传递效率约为5.5% D营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在粪便中,GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物体储存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量,C若本生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加,b.被次级消费者摄入体内,某一营养级摄入的能量,（流入）,呼吸作用,生长,发育, 繁殖,生产者 （植物）,例3浙江卷10，6）将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是,例3浙江卷10，6）将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是, 注重基础，用思想统领知识,结构与功能相统一的思想,局部与整体相统一的思想,动态发展与联系的思想,浙江卷09，6）经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。,下列叙述正确的是 AX营养级的生物被捕食的压力明显增加 BZ营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 CY营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 DX营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势,例5（浙江卷10，3 ）若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是,B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点 C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似 D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似,A若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长,全国I08，2.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是,A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群,浙江卷09，6）经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。,下列叙述正确的是 AX营养级的生物被捕食的压力明显增加 BZ营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 CY营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 DX营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势,例5（浙江卷10，3 ）若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是,B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点 C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似 D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似,A若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长,关注不同现象之间的联系和知识的融会贯通，为系统掌握生物科学知识打下基础，再利用动态发展的观点指导学生全面正确的解释和理解生物学现象,注意：,生命如何在不同水平调控及它的调控机制，如血糖平衡，激素分泌调节等个体水平的代谢调控，种群数量维持相对稳定的调控，生态系统稳定性的调控等，这些考题都反映出生命动态发展的思想。, 注重基础，用思想统领知识,结构与功能相统一的思想,局部与整体相统一的思想,动态发展与联系的思想,化归的思想（解题方法）, 用生物学科思想统领核心知识, 强化综合运用知识能力, 加强各类题型练习,结构与功能相统一的思想,局部与整体相统一的思想,动态发展与联系的思想,化归的思想,例6（天津卷10，6）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因。）此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 A. 1/4 B. 1/3 C. 1/2 D. 3/4,B.,C.,D.,受性激素影响,例7（四川卷，10，3）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以 的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定）。下列相关分析，不正确的是,A光强大于0.1mmol光子 /,，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少 B光强小于0.5mmol光子/,，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量 C光强大于0.7mmol光子/,，限制净光合速率的主要生态因素是,浓度 D龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。,注意：,重视对过程图、影响因素曲线图等数学建模类题型的资源利用,注意：,重视对过程图、影响因素曲线图等数学建模类题型的资源利用, 注重基础，用思想统领知识,结构与功能相统一的思想,局部与整体相统一的思想,动态发展与联系的思想,化归的思想（解题方法）, 关注科技知识背景，强化综合运用知识能力,09和10年浙江卷6个选择题测试的主要知识,浙江09 1用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是 2破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是 3下列关于基因工程的叙述，错误的是 ,浙江10.1乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是 2在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 4下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 6将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是,例1（浙江卷09，5）对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。,上述实验不能说明的是 A细胞膜具有流动性 B荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率,5下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是 A图表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同 B图表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极