七年级(上)第三单元复习(李).pptVIP

七年级上册第三单元,复习目标,1.巩固积累字词。 2.梳理写景抒情散文的有关知识。,11、春,zhng cng yn ning h 水涨 捉迷藏 酝酿 应和 b yn su cho sn 薄烟 黄晕 蓑衣 鸟巢 散在草丛里 朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。,盼 春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,绘 春,颂 春,思路结构,这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。,课文主旨,“小草偷偷地从土地里钻出来” 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词好在哪儿吗？,“偷偷地”和“钻”写出了小草破土而出的挤劲，顽 强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情 景和作者惊喜的感觉，这样使无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感（拟人）。,嫩嫩的，绿绿的本该用在小草前面，为什么放在句末？,为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动 活泼，富有生气。,春草图,春草图,描绘春草的这些的词语写出了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,最妙的词语,抓住景物特征,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图,1、作者怎样描写春风的？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,和煦,悦耳,芳香,2、这一段中，作者运用了哪些修辞手法?,引用：,既写出了春风的和煦，又写出了春风的柔和。,拟人：,写春风给鸟儿们带来的愉悦感，活泼、轻松。,1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_ 的特点。,触,和煦,味,芳香,听,悦耳,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,默读“春风图”，把每一句标上序号，完成下面的填空。,作者笔下的春雨有哪些特点？,寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像（ ）的比喻，准确表现了春雨的动态。,细密,闪烁,绵长,细密,风,花针,默读“春雨图”，完成下面的填空。,春草图,嫩、绿、多、软,拟人、排比,由物到人,春花图,多、艳、甜,由高到低,比喻、 拟人、排比,春风图,和煦、 芳香、悦耳,触嗅视听觉,引用、 比喻、拟人,春雨图,细密、轻盈,由物到人 由近到远,比喻、排比,迎春图,奋发向上,引用,由景及人,最后三自然段运用了比喻手法突出了春天的什么特点？ 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,写法借鉴,1、 认真观察，力求细致。 2、 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 4、 要按照一定的顺序安排景物 。 5、 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。,写法借鉴,阅读理解,春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,1、第一段文字从听觉、触觉、嗅觉等方面描绘春风。 请从文中摘录相应的词语填在横线上。(每空至少写两 个词语) 触觉方面： 嗅觉方面： 听觉方面：,2春风特有的芳香是指 。,3“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的绝句， 这句是诗的最后一句，请写出这首诗。,吹面不寒杨柳风,像母亲的手抚摸着你。,花里带着甜味儿,还有各种花的香,鸟儿唱出曲子,牧童嘹亮地响着,古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,泥土气息、青草味儿、花香,4概括第一段文字的主要内容。,5“像牛毛，像花针，像细丝”都是形容雨细的。形容 雨细而闪烁的是像 ；形容雨细而连绵的是 像 ；形容雨细而密的是像 。,6第二段文字中“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种 色彩相呼应?,7选文中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 。,8第二段文字是按 顺序描写景物的。,9第二段文字描绘了春天的哪一幅图景?主要描写了 它的什么特点?,10你知道哪些描写春雨的诗句?请写出两句。,春风鸣春,花针、,细丝、,牛毛,青、绿,一点点,由近及远,春雨图；细密,随风潜入夜， 润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,济南的冬天,12、济南的冬天,j xing zo zh j 济南 镶 水藻 贮蓄 发髻 Chng zhu kn dn chng 澄清 着落 看护 伦敦 宽敞 老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。,作者对济南的冬天抱着什么感情?从哪些词句可以看出来?,作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美，从“济南真得算个宝地”，“这一些小山冬天特别可爱”，“这是不是个理想的境界”，“最妙的是下点儿小雪呀”等词句可以看出来。情景交融是本文一大特点。,明确：,1、济南的冬天总的特点是什么？作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？,通过对比，写出了济南冬天的总特点：温晴,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无重雾,与热带相比,无毒日,喜爱,对比,济南的冬天,山,阳光普照的小山温静,薄雪覆盖的小山秀气,城外的远山淡雅,水,澄清碧绿清亮的水,温晴,品句参考：,1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。,作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作”小摇篮“，不仅让人读来温暖舒适，而且生动形象地写出济南的地理环境，并且突出了可爱的特点。,2、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。,“睡着” “唤醒”是拟人的写法，将老城人人格化，使之带有生命的感觉和意味，形象生动的表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。,3、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。,用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状貌、情态，仿佛是写活物，活灵活现。而且与前文“睡着”相照应。,4、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,“害了羞”运用了拟人的修辞，将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”写出了济南冬天温晴的特点，“微微”用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。,5、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”,“不忍得”运用了拟人的修辞，将水人格化，使水富有灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。,从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。,从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。,1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。,2、寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。,3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。,写法借鉴,济南的冬天“设若单单只有阳光干啥还希望别的呢！”,1、文段第一句是结构上的作用是什么？,2、解释下列词语在文中的意思： 着落： 慈善：,3、文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。,4、指出作者描绘景物的观察角度。,5、济南为什么是个理想的境界？ 答:,承接上文,可靠的结果和保证；,对人关怀，富有同情心。,答：前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。,先俯视，后仰视,一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它们唤醒。,8、文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？,9、若用平实的语言概括加横线这句话，应是：,济南被一圈小山围住。,有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。,7、“小摇篮”比喻 ，作用是： “小”照应了前面 一词。,比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的 温存、体贴、慈祥。,“小山”的“小”。,6、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？,答：运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。,夏 感 梁 衡,13、夏感,qin di zh png b 芊芊 黛色 贮满 磅礴 p f dn k s zi 匍匐 澹澹 苦涩 主宰 梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品。,自然景物 夏天的色彩 劳动场面,夏,对夏天的热爱、赞美,对劳动人民的热爱、赞美,景美,人勤,文章从那几个方面描写夏天景致的?,本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。,小结：,学法指导,分析语言可以从以下角度入手： 1.遣词造句的角度；（动词、形容词、副词） 2.多感官的运用 (视觉、听觉、触觉、嗅觉）; 3.修辞的角度（比 喻、拟人、排比、对比等） ；,秋 天,14、秋天,Zhng s shu bi 丁丁 撒网 肥硕 青鳊鱼 q b lio ji 栖息 归泊 寥阔 乌桕叶 h li mi 枯涸 清洌 梦寐 何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文艺评论家。,抒发了作者对秋天的 之情。,喜爱、赞美,2.霜晨归渔图,1.农家丰收图,3.少女思恋图,（农家里的秋）,（渔船上的秋）,（少女眼中的秋）,三幅图,观 沧 海,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,诗歌大意：,第一层（开头两句）：开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇，是诗的线索。 第二层（水何澹澹至洪波涌起）（实写）：描写海水和山岛。写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。海水荡漾，山岛耸立动静相映，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波澜壮阔的气势 第三层（日月之行至若出其里）（虚写）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。,全诗小结,内容与情感,叙事,内容,东临碣石 以观沧海,诗句,观海地点和目的,水何澹澹,总写大海景象,总写山岛景象,山岛竦峙,树木丛生,特写山岛之景 突出欣欣向荣景象,秋风萧瑟 洪波涌起,特写海面之景 突出惊涛拍岸景象,百草丰茂,日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里,想象之景 突出大海吞吐日月， 包蕴万千的景象,虚写,实写,写景,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,幸甚至哉!歌以咏志。,动静相衬，显示 海的辽阔和威严,静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势,想像，大海吞吐日月的气概,诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！,“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”,这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和胸怀。两个“若”字表明这写的是虚景，表现大海有包容天地得气慨，更显示了诗人的博大胸怀和抱负。,理解性默写,1 这首诗中统领全篇的一个字是： 。 2从写景的虚实看，这首诗前六句写 ，后四句写 。 3写大海无风时的波浪的一句是 ，写大风大浪的一句是 。 4最能表现作者博大胸襟的诗句是 ， ；,观,2、实景 虚景,3、水何澹澹 洪波涌起,4、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,5诗中写诗人见到的景象的句子 是： 。 6、其中对景物作总写的句子是： 。 7、描写诗人想象中的景象的句子是： 。 8本诗主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。,水何澹澹，山岛竦峙。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,东临碣石，以观沧海,次北固山下,王 湾,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。,诗意,次北固山下,首联:点题。“青山”当指北固山,诗人在船上,“客路”即驿道,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。 颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 尾联:直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全诗层层相因,浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。,客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。,首联：写行程。船上想像，暗含奔波之意，羁旅思乡之情，点题。,颔联：写船上所见之 景。平静开阔,颈联：写船上所见之 景。点明时令，又暗含理趣。,尾联：抒发思乡之情。,次北固山下,1、内容：表现的是江上行舟，即将天亮的情景。诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。导出尾联。 2、理趣：当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，新生事物孕育在旧事物之中 。,颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”,3、思乡： “日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 4、乐观：把“日”“春”作为新生美好事物的象征，提到主语位置加以强调，表现了作者乐观积极向上的思想感情。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理：突现了新生事物的强大生命力，新的事物是挡不住的，人应对生活乐观向上。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,5、拟人：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。“生”与“入”用了拟人手法，富有情趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。,6、对偶：两句诗对仗工整，形象生动。,钱塘湖春行,正文全解,孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各