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文档简介

盐类的水解,教材,教材内容：,探究盐溶液的酸碱性 盐溶液呈现不同酸碱性的原因 盐类水解的规律和利用,说课纲要,2. 学情分析,3. 教学流程,4. 教学预评估,1. 教材分析,一、教材分析,盐类的水解继学习了平衡理论，强弱电解质的电离及溶液的酸碱性本质后，讨论盐对水的电离平衡的影响，体现了学科知识间内在联系和综合运用。 本节课的学习，不仅巩固之前内容，对于离子共存问题、离子反应发生的条件、离子方程式的书写也会有更深刻的理解。,教学目标,教学重难点,二、学情分析,三、教学流程,学生,教师,旧知回顾（学案）,1、写出你知道的强酸的化学式 ; 强碱的化学式 . 从物质的分类角度Na2CO3属于 . 2、写出水的电离方程式: . 如果想促进水的电离有哪些方法 . 3、溶液呈酸碱性的根本原因是 . 酸性溶液中CH+ COH-， 碱性溶液中CH+ COH-， 中性溶液中CH+ COH-,导入：,2013陕西十大新闻评出 胡蜂伤人事件,2013陕西十大新闻评出 胡蜂伤人事件上榜,消防人员灭杀胡蜂,导入：,导入：,分组测定盐溶液的PH （学案）,一、 探究盐溶液的酸碱性规律(学案）,分析上述结果，归纳酸碱性与盐类型间关系,二盐溶液呈不同酸碱性的原因讨论： 盐的离子对水的电离平衡的影响：（学案）,汇报展示,NH4Cl = NH4+ + Cl-,汇报展示,CH3COONa = CH3COO- + Na+,学案,2.盐类的水解定义： 在溶液中盐电离出来的_或_跟水所电离出来的_或_结合生成_的反应，叫做盐类的水解。 3.盐类水解的实质是 .,实验数据处理,实验数据处理,实验数据处理,总结规律：无弱不水解，有弱才水解。越弱越水解， 谁强显谁性，同强显中性。,运用以上你所学，解决下列问题 1.2013陕西十大新闻评出 ，胡蜂伤人事件上榜，胡蜂伤人后拔出尾刺后，可以抹肥皂水减轻痛苦，你知道为什么吗？ 2.南江有悠久的马铃薯种植历史，农民在种植马铃薯时，经常把碳酸氢铵等氮肥和草木灰混合使用，这符合科学道理吗？ 3.在自来水生产时，为什么可以用明矾净水? 4.初中已经学过碳酸钠水溶液呈碱性，但它是盐，你知道为什么吗? 5.我们知道氢氧化钠不能使用磨口玻璃塞，你知道保存碳酸钠水溶液时，可用怎样的瓶塞呢？,四解决问题,运用以上你所学，解决下列问题 1.哪些离子可以水解？ 2.常温时，PH=2的NH4Cl溶液水产生的CH+为多少？PH=12的碳酸钠溶液水产生的COH-为多少？,四解决问题,课后深入思考：,盐类水解离子方程式如何书写？ 醋酸铵是一个弱酸弱碱盐，会怎么水解？ 已知醋酸铵溶液呈中性，请查醋酸和一水合氨的电离常数，你能否得出都弱双水解规律呢？同强显中性的规律的规律也适合弱酸弱碱盐吗？,五 教学预估：,PH试纸测量是一个粗略的测量方法，而且 用玻璃棒次数多，学生容易把同一玻璃棒蘸不同药品，引起误差，可能出现不同的结果。教学过程中,注意无效数据甚至错误数据的筛
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