北师大古代汉语与现代汉语.pptVIP

考试科目：古代汉语与现代汉语,北京师范大学,第一讲 北师大汉语言文字学专业简介,北师大校园风光,师大新主楼,迎春花开,鲁迅像,迎新,迎新,立志报国,温总理在图书馆,北师大文学院以及语言相关专业的基本情况,北京师范大学文学院是全国首批获得中文一级学科硕士、博士学位授予权的单位，全国首批建立的两个中国语言文学博士后流动站之一，首批建立的国家基础科学人才培养和科学研究基地。文学院师资力量雄厚，学科分布合理，教学和科研水平在全国高校中文系科中名列前茅，在国际上也有一定的影响。文学院现有教职工107人，其中教师93人，在职教授47人，在职博士生导师41人，在职硕士生导师72人， 82 以上的教师具有博士学位；行政、技术人员13人。“ 985 ”工程特聘教授4人。建有9个博士点（文艺学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、民俗学、民间文学）、 12个硕士点（文艺学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、民俗学、新闻学、儿童文学、课程与教学论、民间文学），博士点数位居全国中文学科之首。现有2个国家级重点学科（民俗学、文艺学），2个教育部人文社会科学重点研究基地（文艺学研究中心、民俗典籍文字研究中心）。文学院还是国家“ 211工程”重点建设单位，国家“985工程”二期项目重点建设单位等。,导师介绍（重点古汉方向）,语言学与应用语言学,文字学,文字学、应用语言学历年录取情况,文字学 语言学,近年录取分数线情况（调整后的复试线）,09年 08年 07年,参考书目,另外，根据本人经验，推荐几本额外的书： 陆俭明现代汉语语法研究教程 朱德熙语法问答语法讲义 岑运强趣味语言学讲话 吕叔湘现代汉语八百词 陆宗达训诂简论,师大研究生的前景,授课思路,我的授课包括古汉和现汉，一共是17个课时。计划古汉7个课时，现汉10个课时。我所依据的古汉教材就是王宁古代汉语；现汉的就无所谓，北师大本，或者黄廖本，复旦本，北大本等等皆可，我感觉内容基本相差不大，有可能的话建议把几个本子参照着看看，没有时间就看北师推荐的。 讲课思路是：古汉严格按照教材来，因为古汉这一块出题很细，而且基本上不出这本书范围，绝对有必要把角角落落都弄明白。每讲安排一章，最后再就重难点安排一讲串一下。当然，每章都会穿插一些相关的真题，做一下分析讲解。对于现汉，内容过于庞杂，打算每讲简单的串讲一下知识点，然后多分析一些练习题，这样实践性更强一些。自然真题是重点。,展望这一年！,我们的任务就是三门课，三门课就是三本书：岑运强的语言学理论，王宁的古代汉语，北师的现汉教材。书都不厚，关键是历年试题基本上都是在考察基本的知识点或稍作发挥，不存在“超纲”的现象。 再明确一下，十个月左右的时间要学习这么三本书，说得夸张一点，难度可以说是全中国最低的吧。 然而考上考不上却不是由这些书本来决定的。哪怕只考一本书，也是要从万马千军中选出寥寥的几个幸存者这就是当下中国最壮观的场面：人人可做，但是只需要一个而已，于是就有庞大的考试产业，惨烈的竞争。僧多粥少，难免不头破血流。 所以，人无我有，人有我精，才可保万无一失。那么，现在我们知道了，真正的任务就是要把这些有限的知识烂熟于心，运用起来能够随心所欲也就是没有生疏的、没有模糊的东西，你所学的必是准确精确的全面的。,既然诸位千挑万选，最终决定把筹码压在这一年这个学校这个专业上，那么就干脆一点，抛开所有的犹豫与不安，完完全全、清清爽爽、高高兴兴地接受人生中的又一次不大不小的挑战吧！也许，曾经的坎坷和不幸还没有完全把我们击垮，那么我们就还有绝地反击的大好机会：抓住时机，把握命运的舵盘，改变黯淡的人生！也许，持续的安逸和幸福还没有完全把我们俘虏，那么我们就应该及时清头脑：“生”于忧患，“死”于安乐抖擞精神，磨亮刀枪，踏上又一段充满刺激和艰苦的征程吧！ 无论如何，你必定要割舍和失去！然而，你必将被十倍百倍地报答！ 天道酬勤！,考试科目：古代汉语与现代汉语,北京师范大学,第二讲 古代汉语 绪论部分,本教材的内容安排,一、本教材的内容分为两大块，即通论部分和文选部分。 二、通论部分的内容结构 1、汉字部分 2、音韵部分 3、词汇部分 4、语法部分 5、古书注解部分,教材知识点结构,（一）通论： 1文字 （ 1 ）形体演变（殷商甲骨文两周金文战国文字秦代小篆汉代隶书楷书） （ 2 ）六书：象形指事会意形声转注假借 （ 3 ）因形求义 （ 4 ）古书用字通假、分化、异体,2词汇 （ 1 ）多义词本义、引申义、假借义 （ 2 ）同义词认识和辨析同义词 （ 3 ）同源词因声求义 3音韵 （ 1 ）等韵学古代的语音学 （ 2 ）中古音切韵的声、韵、调系统；反切 （ 3 ）上古音声母研究及其结论；韵部研究及其结论 （ 4 ）上古字音的判定 目的判定同源；确定通假；了解用韵和声律；了解复音词的构成 标准和方法声符、古注、声训；工具书,4词法与句法 （ 1 ）词类活用 名词用作动词（一般、使动、意动） 一般动词：段不弟；晋灵公不君 使动：尔欲吴王我乎？（左定十） 意动：（和氏之璧、随侯之珠）侯王宝之（淮南子说山） 形容词用作动词（一般、使动、意动） 数词用作动词,（ 2 ）短语问题 名词作状语（名 + 动） 动词的使动用法（动 vi+ 名） 特殊动宾关系（施动、与动、因动） 动宾语序： A 疑问代词作宾语； B 否定句中的宾语； C 被强调的宾语（用是、之复指） 双宾语 主谓之间加“之”（或“其”）,（ 3 ）句子 判断句（无判断词“是”） 被动句 A无标记 B有标记：“见（于）”、“为（所）”、“被（所）” 5虚词 主要是实践问题，要求在文献阅读中随见随解决；最后在通论课中归纳。,6古书阅读 （ 1 ）古注 A作用：古汉语课的主要任务就是：逐步培养起直接阅读带古注（不带古注） 的文献的能力。 B发展：汉魏晋南北朝唐宋清 C类型：传注；章句；义疏；集解 D内容、体例、术语 （ 2 ）古书的特殊表达方式（略） （ 3 ）阅读古书（包括研究）所需的工具书：说文解字、尔雅、广韵、经籍纂诂、经传释词等。,（二）文选,主要为 1先秦：左传、战国策、礼记以及诸子，等 2汉代：史记、汉书、文选等 3唐宋：韩、柳、欧、苏散文 以及部分诗歌，如诗经、楚辞 以今人注为主，古人注为辅。大家要实现从读今注向读古注的过渡，进行一定量的古注阅读训练。,三、古汉历年真题题型等相关,1、古汉的整体比重。