《扩展语句精华版》PPT课件.ppt

扩展语句,高三语文一轮复习之语言运用,考点解读：扩展语句，即运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式对指定的语言单位进行扩展。 考查内容：考查根据特定情境丰富语言信息的能力。主要是想象、联想和语言表达能力，要求想象合理，语言生动，运用恰当的修辞手法。 考查形式：简答题,主要题型,一、情境补写类 例1： (2014浙江卷)根据下面的情境，补写答话。不超过30字。 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“_。” 示例：没经验时，容易在难处出错；有经验了，容易在易处出错。,主要题型,一、情境补写类 例2： (2015湖南卷)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字，100字左右。（6分） 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼， 。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 示例：女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时山呼地应，熊咆龙吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结愈快，苍天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。,主要题型,二、意象组合类 例3： (2012浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答：_ 示例：虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。,主要题型,三、句意丰富类 例4：下面是诗歌水乡行的前四句，请展开联想和想象，将前两句扩写成一段描述性的文字。 水乡的路， 水云铺； 进庄出庄， 一把橹。 答：_ 示例：水乡的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云铺成了路。云的倒影在水面上缓缓移动，偶尔飘过一尾游鱼，再加几点荷花，更增添了云的灵动。,主要题型,三、句意丰富类 例5：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。(5分) 示例：洗衣服的少女们，从林间走出来，笑着闹着归来。 升格：洗衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。,主要题型,四、感悟论证类 例6：(2014四川卷)请紧扣画线句的观点，结合论语或三国演义的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。 “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。_,“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。 示例一：论语中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，也有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。 示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴望休养生息，社会动荡渴望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。,主要题型,五、情境写作类 例7： (2014江西卷)请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。 (1)集中表现出喜庆祥和的气氛。 (2)运用疑问句和排比修辞表达情感。 (3)最后一句能概括全段内容。 (4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 (5)不少于200字，不要透露个人信息。,示例：年来了，在喧闹的爆竹声中；年来了，在喜庆的对联字中；年来了，在人们的笑语声中。看，大年初一的街上，这儿，腰鼓队的老奶奶们跳着欢快的舞蹈；那儿，舞龙狮的队伍非常壮观。那威猛的竹龙在年轻汉子的舞动下，仿佛顿时活了起来。它扑腾着，追向那颗红光闪闪的龙珠，就像新年里人们追逐着幸福。那跳跃着的狮子，在表演者的舞动下，更是憨态可掬，好像也在祝福人们，身体健康，万事如意。这一片喜气洋洋之景仅仅是春节才有的景致吗？我想，应该不是。因为，人们的生活越来越红火，每一天都会有过年般的感觉。,巩固练习： 南：课时作业A 2，10 , 创新设计P31“先做后讲”2013四川卷 中：课时作业A 8，创新设计P31“即学即练”人生寂寞，P32 “矫正训练”宿 北：课时作业A 7 , 11，补充题 要求：独立完成后，分组讨论，每题评选出或共同完成一个最佳答案。并归纳“扩展语句”的答题要点或方法，至少三点。,补充题：下面是纪念抗战胜利70周年阅兵式的图片，请为它配上一段文字。要求语言生动优美，至少运用一种修辞手法，不少于60字。,什么时候我能给自己放一个假 一株草和一朵花我都希望去探索它 妈妈，我想告诉你 长大的我不会没有出息 不要让大自然和我没有关系 给我放个假，好吗？ 南京12岁女童月月写了首诗妈妈，我压力好大，想望女成凤的妈妈抗议。,“扩展语句”常见题型： 语段补写型 词语组合型 句意丰富型 感悟论证型 情境写作型,巩固练习答案展示： 课时作业A 2： 有梅香随风掠过，追寻那馥郁的源头，只见千枝瘦影抵抗严寒，任凭西风，任凭白雪，任凭寒冷。寒风乍起，梅花在风中摇曳起舞，那淡淡香气飘散开来，让人神往。 梅花，俏皮而含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的花朵，不时惹得北风吹拂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的墨客，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。,课时作业A 7： 烟火划破苍穹，朵朵银花绽放，亦真亦幻，转瞬即逝；点点烛光，照亮人间，影随火动，长明不灭。 烟火绽放闪耀，消逝长空；烛火持续燃烧自己，带来光明。同是奉献自己，我们更需要持续的光明，而不是瞬间的美丽。,(示例一)烟火划过夜空璀璨夺目，烛火默默地在黑暗中闪光。愿人生像烟火般明媚灿烂，亦像烛火一样默默照亮他人。 (示例二)烟火升上夜空灿烂夺目，它嘲笑烛火黯淡渺小。烛火说：“我发出的光，照亮了孩子的书本和母亲的针线。” (示例三)烟火在夜空灿烂夺目，瞬间消失无影。烛火笑其生命短暂，烟火说：“有时，生命的价值不在于长度而在于亮度！”,巩固练习答案展示： 课时作业A 8： 高三的追梦路上，有欢笑也有泪水，有成功也有失败，有坚定也有迷茫但唯一不变的是对梦想的执著，哪怕前方破涛汹涌，荆棘丛生，也要执着如初，披荆斩浪。 没有高三的人生是不完整的，因为总有一段时光让人热泪盈眶。或许疲惫，或许焦虑，但我愿作桑树之巅的叶子，宁静地让泪水洗刷出自己的光泽；亦愿作梧桐凤凰的清鸣，悠远地让长风播撒自己的欢笑。,课时作业A 10： 都有其存在的价值和意义，想要借武力毁灭文化的做法只会失败。只有各民族文化相互借鉴，求同存异，世界文化才能获得繁荣。 没有绝对优越或卑微的民族，也没有绝对优秀或滞后的文化。每种文化都是人类宝贵的精神财富。因此，要尊重每个民族的文化。 一个民族的文化并不能取代另一个民族的文化，靠武力和霸权主义推行自己的文化，终究是没有多好的效果的。,巩固练习答案展示： 课时作业A 11： 镜头三：落叶卷起，一匹瘦马踏着西风从狭长古道上缓缓走来。（西风飒飒） 镜头四：夕阳把余晖照在游人身上，疲惫的面容更显悲苦。 镜头五：游人叹了一口气，摇晃的影子越拉越长，一人一马随夕阳消失在远方。（思乡须断肠）,巩固练习答案展示： （2013四川卷）苦难的意义： 贝多芬在密闭的小屋中敲击生命的琴键，在人们的唏嘘嘲笑中奏响生命的乐章，在双耳失聪的情况下创作出世界名曲，苦难的贝多芬不正是在演绎着苦难对于人生的非凡意义吗？ 大卫科波菲尔是苦难的。在被继父锁在黑暗中时，他却在苦难中找到了光明；在年少失去母亲时，他却从苦难中得到了动力；在心爱的妻子逝世时，他又在苦难中走向平静。若没有苦难，哪里会有大卫的重生？,巩固练习答案展示： （2013四川卷）苦难的意义： (示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ (示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？,巩固练习答案展示： “风鸣两岸叶，月照一孤舟。” 烟波浩渺，满江碎银。共万里之婵娟，倾千丈之光芒。野渡无人，孤舟自横。刺骨江风吹来，带起波光沉沉。扁舟如浮萍，无所依靠。万里苍茫之下，愈显孤寂。 江水悠悠，重山阙口泛来一片孤舟。暗沉的天空挂着半轮残月。月光冰冷，无言铺洒，黯淡了粼粼湖光；舟影孤独，浊酒和歌，唱不出一世乡愁。,巩固练习答案展示： 附加题：阅兵式 伴着激昂的音乐，威武雄壮的方针迈着整齐划一的步伐朝我们走来，他们昂首挺胸，持枪阔步，带着坚定和自信，向世界展现中国军人的风采。他们无畏艰险，无畏远方，用小小的阵容向世界展现了一个大大的中国。 三军列阵，仪仗先行。飘扬的旗帜燃烧如火青春，挺拔的身躯铸就钢铁长城，整齐的步伐汇成万钧雷霆。战歌豪迈，脚步铿锵，历经抗战烽火考验的人民军队，正阔步行进在强军、兴军的伟大征程上。,“扩展语句”答题要点： 1.审清题目，明确要求：主题，范围，修辞，句式，字数，表达方式（描写，议论，抒情）等 2.把握主题或要点：描写画面基调或特点，主要意象及其特点，人物动作尤其是细节；议论中心论点或关键词，条件或范围限制；抒情主要情感或基调。 3.表达层面的要求： 基本要求：通顺，准确，完整，连贯 更高要求：形象，生动，丰富