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文档简介

人教版部编本五年级上册语文习作：推荐一本书教学设计教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。教学重点1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。教学难点培养学生评价与修改习作的能力。教具准备课件教学设计一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书。板书：推荐一本书二、明确要求。（出示课件2）1.读习作要求，把握习作重点。内容上：推荐一本喜欢的书。2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？生畅所欲言（出示课件3）明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。3.思考文章的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。4.小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。三、小组活动，交流选材。将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）1.要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5.学生独立完成习作。四、交流收获，习作评改。（出示课件5）1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）五、结语。让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。教学反思：1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。美中不足的是在“交流收获，习作评改”这
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