新课标新题型下的高考备考.ppt

新课标新题型下的高考备考 广州市第五中学 陈艳华 2007年9月,07高考的启示,1. 命题特征:以知识立意为基础,向能力立意方向发展,突出对学生学习方法,学习能力,思维能力的考查,重点突出以现实问题立意的命题；体现了新课程目标的要求。 2. 思考以下两组关系: a) knowledge VS. competence VS. performance b) input VS. intake 3. 考试与教学的关系: 考试对教学有导向作用,但教学应有更高定位，才能把握主动性,一、整体备考思路 二、语言知识的复习 三、 题型分析与训练对策,一、整体备考思路 *目标清晰 定位准确 *狠抓细节 分分必争 *培优补差 分层突破,目标:以学生在高考中达到最佳状态,有最好发挥为目标； -学生:学习特点,心理特点,优劣势,突破口 -高考:考查方向,考点,难度,题型特点 定位: 根据学生的阶段表现和能力,分析归因,定准基调； 如: 语法填空(句子结构,语法项目) 写 作 (句子结构,词汇运用,拼写错误,书写规范) 阅读障碍(词汇问题,句子理解,分析能力),阶段目标和定位：,第一段(8月-10月):完成高三课本内容的教学(结合高考考点,完成语法的系统复习) 第二段(11月-12月):复习高一,高二内容(重点词汇,短语,句型和语法,结合高考新题型语法填空和基础写作) 第三段(1月-3月一模前):高考专项题型训练及套题训练(解题策略指导和时间速度控制) 第四段(一模后):结合 “一,二模”情况针对训练(巩固重点难点及解题策略指导和时间速度控制),细 节 习惯- *考试用笔的选择(清晰不化水) *作文练习纸按高考答题卡 设计 *尽量争取下午第一节用广 播训练听力套题 *人人必备考前必读材料 *正式开考前十分钟的利用 *答题速度的控制 *填答题卡的操作,心理- *听力过程的心理调整 *遇到难题的心理调整 *考前各次测试的心态 *让学生觉得英语还是有 潜力可挖,有希望的 *让学生感到爱与关心,语言知识的复习-语法,高三语法复习课的特点 *目标: 1.系统理清各语法项目的基本概念及相关性 2.落实到用,尤其是写句子及文章 3.学法,用法上的策略指导 *定位: 语法填空题/写作 方式: 1.集中系统复习 2.选择新的切入点,从不同的角度出发开展多维度的复习,全面锻炼思维,如以语言形式或语言功能为线索 3.精讲精练(材料典型,形式多样,数量适当),高三语法复习课的设计思路,*过程: 1.观察;体验;思考; 发现;运用; 归纳; 探究 2.关注语言形式的表意功能和实际运用 *原则: 1.以学生为中心,突出解决重点难点; 2.综合技能的整合; 3.充足的语言输入; 4.脚手架原理 ; 5. 调动过往学得,促成自我归纳内化,Revision of the Object Complement 课例中的目标设置:,1系统了解宾语补足语的语言功能，语言形式，其中重难点是动词充当宾语补足语的各种惯用法； 2围绕听说读写技能训练活动的开展，使学生形成正确使用目标语言结构的意识和能力，在高考的相关题型中对该结构正确运用； 3通过多样的训练活动形式引导学生观察，归纳，思考，运用，帮助他们进一步发展学习策略，锻炼思维及实操能力。,Task 1 - Listen and write Task 2 - Complete the sentences Task 3 - Check your memory Task 4 - Complete the dialogue Task 5 - Writing,Revision of the Object Complement 课例中的练习形式:,定位: 各题型对词汇的要求; 如: 写作(拼写,运用), 阅读(读懂) 方式: 分层分类突破 阅 读 词 汇(以大量阅读促词汇记忆) 听力常备单词(以听写方式检测过关) 写作分类词汇(以中译英,写句子,短文方式检测) 常用动词短语(同上) 常用写作套语 不规则动词表,语言知识的复习-词汇,命题特点:包括填空(语法功能词,非实义词)和填词形;以一个语法为单位 考查方向:语法分析能力和语法意识 训练对策: 1.突出重点的,基础的语法项目; 2.加强解题指导,如:以动词为中心,抓主谓结构 *观察句子结构,巧填动词 *观察句子结构,巧填连词 *动词+_+名词 *主语+_+谓语 *However/Besides, *, though/however/too.,题型训练-语法填空题分析及训练对策,冠词, 代词, 介词,also, often, 情态, 强调do,观察句子结构,巧填动词，连词 主+ _(V) + 宾语(表语). 主+谓 + 连词+ 主 + _(V). 主+谓 + 连词+ _(V). 主+谓 (,) _(V). 主+谓 + _ + 主+谓 ,训练 1)训练学生严谨的写作意识 标点意识 大小写意识 书写规范整洁意识 2)训练五个基本句型,写正确句子 积累: 1）积累词汇,句型 (结合课本单词,短语,句型,语法的复习) 2）积累惯用套语,写作模板,题型训练-写作题分析及训练对策,写作要求：意义表达的准确性 句子结构的正确性 内容的全面性 篇章的连贯性 训练对策： 1. 积累:分类词汇句式 常用表达法(日期,地点,方位) 五个基本句型 2. 解题指导: 审题,确定问题,目的,对象,内容 定时态,人称 内容信息组合排顺序列提纲 定词汇,句型 定连贯用语,题型训练-基础写作题分析及训练对策,写作要求:语言使用的准确性,正确性和连贯性+内容控制+ 结构比例 训练审题列纲的步骤: 1. 审文体(记叙文,议论文,夹叙夹议)与写作目的； 2. 确定首、尾两句(第一句话是提出写作目的，最后一句 是总结写作目的) ； 3. 确定结构和比例(summary约2-3句,自我观点约7- 10句)； 4. 确定人称、时态,二、6. 2. 读写任务题分析及训练对策,题型训练-读写任务题分析及训练对策,记叙文summary示例: 例1. The story is about good luck turning bad. A man wins $120,000 but, in his excitement, is careless and gets injured by a car. The hospital bill and car repairs use up all his winnings. 例2. The story tells us the importance of controlling ones temper. Father taught the son not to lose his temper so easily because it would hurt others and the hurt feelings would always be there.,记叙文summary结构: 主题+故事简述 主题句: 1. The story tells us sth.(the importance, advantages, disadvantages, reasons, ways, ideas, necessity, examples ) 2. The story is about sth./s