陕西省咸阳百灵中学2018_2019学年高一生物下学期第二次月考试题（无答案）.docx

咸阳百灵学校20182019学年度第二学期第二次月考高一生物试题一、选择题（每小题2分，共30小题，共60分。将答案写在答题卡中，试卷上作答不得分）1、关于转录和翻译的叙述，错误的是（ ）A转录时以核糖核苷酸为原料B转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列CmRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质D不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性2、下列对中心法则所包含的各个过程的理解，不正确的是（ ）A都在细胞核中进行B都需要细胞提供能量C都需要模板、酶和原料D都遵循碱基互补配对原则3、如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。据图判断不正确的是（ ）第3题A该动物的性别是雄性的B乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C1与2或3与4的片段交换，都属基因重组D甲细胞一定发生了基因重组，但不一定发生基因突变；丙细胞不能发生基因重组4、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（ ）A一个染色体组中不含同源染色体B由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组D人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、如图是人类某些遗传病的系谱图，不涉及基因突变的情况下，下列根据图谱作出的判断中，错误的是（ ）A图谱肯定是显性遗传病B图谱一定是常染色体隐性遗传病C图谱一定是X染色体隐性遗传病D图谱一定不是细胞质遗传病第5题6、某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是（ ）第6题A在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开BDNARNA杂交区域中A应与T配对CmRNA翻译只能得到一条肽链D该过程发生在真核细胞中7、有关蛋白质和核酸之间关系的叙述中，错误的是（ ）A在同一个生物体内，不同的体细胞核中DNA分子是相同的，但蛋白质和RNA是不同的B基因中的遗传信息通过mRNA传递到蛋白质，遗传信息通过不同结构的蛋白质得到表达C在蛋白质合成旺盛的细胞中，DNA分子多，转录成的mRNA分子也多，从而翻译成的蛋白质就多，如胰岛素细胞与口腔上皮细胞就是如此D在真核细胞中，DNA的复制和RNA的转录主要在细胞核中完成，而蛋白质的合成均在细胞质中完成8、下列有关基因突变的叙述中，错误的是（ ）A基因突变可发生在DNA分子复制时B微生物的数量多、繁殖快，但突变率仍很低C基因突变的性状在生物界中普遍存在D自然突变是不定向的，而人工诱变是定向的9、下列变异中，属于染色体结构变异的是（ ）A将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组DNAB果蝇第号染色体上某片段移接到第号染色体上C染色体中DNA的一个碱基缺失D同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换10、如图为某家系遗传病的遗传图解，该病不可能是（ ）A常染色体显性遗传病 BX染色体隐性遗传病C常染色体隐性遗传病 D细胞质遗传病11、如图表示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程发生在（ ）A真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译第11题第10题12、1983年科学家证实，引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒（HIV）是一种逆转录病毒。下列能够表示感染人体过程的“遗传信息流”示意图是（ ）13、细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（ ）A染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B非同源染色体自由组合，导致基因重组C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异14、基因突变和染色体变异的一个重要的区别是（ ）A基因突变在光学显微镜下看不见B染色体变异是定向的，而基因突变是不定向的C基因突变是可以遗传的D染色体变异是不能遗传的15、如图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是（ ）A该病是显性遗传病，4是杂合体B7与正常男性结婚，子女都不患病C8与正常女性结婚，儿子都不患病第15题D该病在男性人群中的发病率高于女性人群16、下列对mRNA的描述，不正确的是（ ）AmRNA可作为合成蛋白质的直接模板BmRNA上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸CmRNA上有四种核糖核苷酸，代表20种氨基酸的密码子有61种DmRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用17、在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是（ ）ADNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板B核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程CDNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则DDNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸18、突变的有利和有害是相对的，下列对这一问题的认识不正确的是（ ）A突变的有利与有害可因生物的不同生存环境而异B突变的有利与有害可因人类的需求不同而异C有的突变对生物生存有利，对生物的进化也有利D有的突变对生物生存有害，但对生物进化有利19、如图是三倍体无子西瓜的培育过程部分图解，在无子西瓜的培育过程中，接受花粉的植株是（ ）第19题A甲和乙B乙和丙C丙和丁D甲和丁20、下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是（ ）A该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防B该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程C该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列D该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响21、抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是（ ）A短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现22、下列关于蛋白质合成过程的叙述中，不正确的是（ ）A细胞核内的基因控制着蛋白质的生物合成B信使RNA直接指导着蛋白质的合成过程C核糖体在信使RNA上每次移动一个碱基D转运RNA是蛋白质合成过程中的翻译者23、从理论上分析下列各项，其中错误的是（ ）A三倍体四倍体三倍体 B四倍体二倍体三倍体C二倍体二倍体二倍体 D二倍体六倍体四倍体24、在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体称为多聚核糖体。如图为两个核糖体沿同一mRNA分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的理解不正确的是（ ）A此过程是在细胞质中进行的B核糖体移动的方向从右向左C合成多肽链的模板是mRNAD两条多肽链中氨基酸的排列顺序相同第25题第24题25、如图代表细胞中发生的某一过程，下列叙述错误的是（ ）A该过程表示的是翻译过程B该过程合成的产物可能不是酶C该过程遵循碱基互补配对原则D转运每种氨基酸的tRNA只有一个26、结合题图分析，下列叙述错误的是（ ）A编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链B核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中第26题27、生物体内的基因重组（ ）A能够产生新的基因B在生殖过程中都能发生C是生物变异的根本来源D在同源染色体之间可发生28、一对夫妇中，男性色觉正常，女性色盲，婚后生了一个性染色体为XXY的色觉正常的儿子，产生这种染色体数目变异的细胞和时期是（ ）A卵细胞、减数第一次分裂的后期 B精子、减数第一次分裂的后期C卵细胞、减数第二次分裂的后期 D精子、减数第二次分裂的后期29、下列有关植物遗传的叙述中，正确的是（ ）A由A、C、T、U四种碱基参与合成的核苷酸共有7种B一个转运RNA只有三个碱基并且只携带一个特定的氨基酸C一个用15N标记的双链DNA分子在含有14N的培养基中连续复制两次后，所得的后代DNA分子中含15N和14N的脱氧核苷酸单链数之比为13D控制细胞核遗传和细胞质遗传的物质分别是DNA和RNA30、下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（ ）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组B花粉粒发育成的花粉植株是单倍体C卵细胞直接发育的雄蜂是单倍体D体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体二、非选择题（共40分。将答案写在答题卡中，试卷上作答不得分）31、（20分）如图是果蝇的染色体图解，请据图回答：（1）写出与性别有关的染色体的名称：_。（2）此果蝇是_倍体，一个染色体组的染色体数是_条，同一个染色体组里的每条染色体上的DNA分子所携带的遗传信息是_。（3）图中含有_对同源染色体；含有_条常染色体；含有_条性染色体。（4）此种果蝇的一个性原细胞进行染色体复制后能产生_个初级性母细胞，产生_个次级性母细胞，产生_个生殖细胞。第31题第32题32、（14分）如图表示DNA分子的一部分和RNA分子的一个片段。据图回答：（1）若丙链是以乙链为模板合成的，则丙链自下而上四个碱基的化学名称依次为腺嘌呤、胞嘧啶、_和_。（2）通常说的遗传密码存在于上述三链中的_链上。（3）图中9指的是_，甲链和乙链解开需要的能量直接来自于能源物质ATP的水解释放，人体细胞中合成该物质的主要场所是_。（4）丙链由细胞核到核糖体上要穿过_层生物膜。（5）鉴定DNA用二苯胺试剂，加热后出现_现象。33、（6分）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请回答下列问题。第33题（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是_、_、_和_。（2）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是_，后者所携带的分子是_。咸阳百灵学校20182019学年度第二学期第二次月考高一生物