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高三语文东城练习,试卷讲评,1、字形,垣、桓、恒、亘 涣、焕、唤、换、痪 绌、黜、拙、础 忤、仵、杵 梗、埂、哽、鲠、粳,7、文言虚词为,“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。 用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。,文言虚词为,一、用作介词。除表被动外，一般读去声。 1、 表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。如： 此中人语云：“不足为外人道也。” 2、表示动作、行为的替代。可译为“替”、“给”等。如： 公为我献之。 3、 表示动作、行为的时间。可译为“当”、“等到”等。如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。(晏子使楚),文言虚词为,4、 表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。(史记货殖列传序) 5、 表示动作、行为的原因。可译为“因为”、“由于”。如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 6、 表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”。如： （1）不者，若属皆且为所虏! （2）今不速往，恐为操所先。,文言虚词为,二、用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。例如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,文言虚词乃,一、副词。 1、表肯定，译为“是”、“就是”。如： 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 2、表示范围的限定。译为“只”、“仅仅”。如： 至城东，乃有二十八骑。 3、表示时间的紧相衔接或两事顺承相同。译为“就”或“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。 4、表示两事情理相悖或事出意外。译为“却”、“竟然”、“反而”。如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 今其智乃反不能及，其可怪也欤！,文言虚词乃,二、连词。表示顺接。译为“于是”、“便”。如： 夜闻汉军四面皆楚歌，项羽乃大惊曰：“” 三、代词。一般为第二人称代词，译为“你”、“你的”。如： 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！,10、当同乡人说回君“此荡子不顾家，乌足取”后，作者的一番言辞使同乡人“无以应”。请你用现代汉语写一段话，帮助同乡人反驳作者。（200字左右）,评分标准：表明自己的观点2分，针对作者言语加以反驳6分，语言顺畅有条理2分。,10、当同乡人说回君“此荡子不顾家，乌足取”后，作者的一番言辞使同乡人“无以应”。请你用现代汉语写一段话，帮助同乡人反驳作者。（200字左右）,我觉得回君既不顾家，也不顾身，完全是一个教育子女的反面教材。你看，回君本来家有田产房舍，就因为嗜酒如命而荡尽了家产，这不就是我们常说的败家子吗？这是回君不顾家的一面。再说回君不顾身的一面。回君日日狂饮、天天大醉，喝坏身体大约是早晚的事。如此不顾惜自己的身体，不但是对自己的不负责任，更是对家庭、对妻子孩子的不负责任。你说我们终日为家产、田地操劳，不到四十就须发皆白，但我们毕竟是在为家庭尽责任、为儿女谋幸福。可回君呢？他活着只为满足自己对酒的贪婪。两相比较，谁又该笑话谁呢？,12、纪晓岚评颔联中“应字极兀傲（高傲）”。你同意他的说法吗？请结合诗句谈谈你的看法。,（1）同意。“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。这里蕴含的感情颇为复杂。其中既有对自己的自负自信，又暗含有才的人惺惺相惜、异代同心的意思。纪昀评道：“应字极兀傲。”这是很有见地的。,（2）不同意。“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”诗句中蕴含着极沉痛的感情。一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，正反映出他被当世抛弃的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。因此，“应”字含有世无知音的自伤与愤郁。 （评分标准：表明态度1分，结合诗句分析清楚3分。）,15、根据文意，分条概述诗与画的关系。,（1）诗人赋予图画新的内容，诗与画因此相得益彰。（或诗可以使画面内容更丰富。） （2）诗、画可以互相阐发。 （3）诗画结合传达出作者的灵魂、人格、学养。 （4）诗画结合也有庸俗表现。 （评分标准：每答出一个要点得1分，语言顺畅得1分。其他答案言之有理可酌情给分）,16、齐白石先生曾绘一幅画，并题诗“蛙声十里出山泉”。请你根据上文作者对诗画关系的评述，评价这幅画。（200字左右）,评分标准：使用作者观点2分，简述画面内容2分，指出诗句与画面内容关系4分，语言顺畅2分。,16、齐白石先生曾绘一幅画，并题诗“蛙声十里出山泉”。请你根据上文作者对诗画关系的评述，评价这幅画。（200字左右）,齐白石先生曾绘有一幅画：画面上山岩葱翠，中有一瀑山泉淙淙而下。山泉中还点缀着三三两两的小蝌蚪。画上题诗曰“蛙声十里出山泉”。我们知道，画面上是断然听不到声音的，但小蝌蚪让我们想象到悠长夏日里蛙声一片的热闹景象。“十里”，画家也是无法如实画出的，而声与水相伴，让我们又在蛙声的喧闹中感受到山泉的那份清凉。也许，蛙声有多远，山泉就有多长吧！如此看来，我非常同意启功先生的观点，诗可以使画面内容更丰富，诗与画因此相得益彰。,18、作者在第段中把雏菊比作“小姑娘”。结合文字，具体分析这个比喻的妙处。,（1）雏菊具有娇小的外形，与小姑娘相似。 （2）雏菊有美丽盛开的花朵，像小姑娘的笑脸。 （3）雏菊随风摇摆的姿态像小姑娘玩耍时的身姿。 （4）雏菊充满活力，像小姑娘的天真、活泼、淘气。 （评分标准：每答出一个要点得1分，语言顺畅得1分。其他答案言之有理可酌情给分）,19、结合全文，回答下面问题。,（1）古人、今人爱菊的原因各有什么？作者对此如何评价？ 古人喜爱菊花超然高逸