PEP小学五年级英语下册Unit6《Afieldtrip》第四课时教学设计

PEP小学五年级英语下册Unit 6 A field trip第四课时教学设计一教学重点：1. Lets learn 部分的动词短语的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。二教学难点：1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。三教学过程：（一）、Warm up（热身）大家一起唱活动：唱一唱教师播放五年级下册第五单元 Lets chant 部分歌曲。学生跟录音演唱歌谣。(Listen and repeat)（二）、Review（复习）1. 老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.2. 出示课件图片，请学生复习 A Lets learn 部分的词组。引导学生 Using the sentences: What is .doing ? He/She is .（三）、Presentation（新课呈现）活动一：学一学1. 教师出示一群人野营的图片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教读该词组。2. 出示国际象棋，教师问学生：What is this? 引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读 chess。出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess, Can you play chess? 引导学生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I cant. 出示图片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使学生能够用完整的句子来回答。3. 教师拿出一张 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report. 4. 出示一片树叶，问 Whats this? 回答：Its a leaf. 拿出一袋树叶，问 What are they ? 回答：They are leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves. 看课件图片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。5. 出示 watching insects 的单词短语和图片，问：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects. 教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词。6. 最后，在四线格上展示五个动词短语。教师引导学生注意总结：T: Look at the board, can you find something different?单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。7. 教师播放 Lets learn 部分的录音，学生打开课本 listen and repeat。 Students read one by one，老师纠正错误的发音。活动二：小小探究家Make a chant For example: Chen Jie, Chen Jie, What is Chen Jie doing?Counting insects, counting insectsShe is counting insects.以上例子在课件中展示。尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。活动三：我是小老外（Work in pairs看图编对话）请学生准备后，上台展示。A: What is .doing?B: He/She is .B: What is .doing?A: He/She is .活动四：趣味游戏 Lets playCan you guess? 请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：I am . 全班同学齐问：What is he/she doing? 蒙眼睛的同学使用这样的句型：.is (collecting insects).（四）、Consolidation and extension拓展一：练习：完成活动手册P52 第1小题学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。教师请学生订正答案。教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。拓展二：Im a reporter 调查活动Make a reportNameActivityZhang Peng He is collecting leaves.首先，请学生到讲台前表演动作。然后，请其余学生完成表格, 找出他（她）在干什么？Lets find out: What is he /she doing?请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：. is .最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。活动目的：呈现 Lets learn 部分的画面，并提供学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。四、板书 设计Unit 6 A field tripWhat is he/she doing?He/She is.counting insectscollecting leaveswriting a reportplaying chesshaving a picnic五教后反思;总观这堂课的教学，我觉得还有一些有待改进的地方。首先，这节课上，我对调节课堂的应变能力还不够，如学生置身于游戏氛围中不能巧妙地将其转入到下一步的课堂教学轨道中，这是需要琢磨的。其次，各活动环节间的连贯性不够，没有形成一个有机的整体，主要在于没有设置衔接性的语言把这一教学过程过渡到另一教学活动中，更没有将它们整合。再次，在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处，在 Lets playCan you guess? 活动时，由于学生的踊跃参与，花费了太多的游戏时间，以致在最后的任务活动Make a report 中没有留有足够的时间给更多的学生去思考、练习和展示。只可惜在课堂上少了几个 reporter，希望能在今后的教学过