PEP小学英语五年级下册Unit1Thisismyday第一课时教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时教学设计 1、 教学内容概述 本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Lets start, Lets chant部分；P3 Lets learn , Lets play部分P12:Good to know部分。这部分内容离学生的生活较近，学习起来不会有太多的难度。 2、 教学目标分析 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。 3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。 4能够了解Good to know 部分的内容。 3、 学习者特征分析 本班学生学习兴趣较浓，但是学习方法掌握的不是很好，而对于本部分的学习内容，比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极学习，所以，本课教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有力条件。 四、教学策略选择与设计 1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。 2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。 3、任务型的教学策略。 五、教学重、难点 1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 六、教具准备 1教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。 2教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本课所学的单词卡片和相应的图片。 六、教学过程 Step I Warming up 1. 播放教材P2 中Lets chant部分歌谣，师生共同吟唱。 What do you do on the weekend? I usually go swimming. 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping. What do you do on the weekend? I usually play the piano. Sometimes I visit grandparents, Sometimes I watch videos. （设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，初步感知新知，为本课新授做好铺垫。） 2preview T:What do you do on your holidays? Ss:I Step II Presentation 1教学Lets start 部分。 1）教师播放Lets start 部分录音，请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。 2）引导学生理解句型When do you .? 的意思。 （设计意图；培养学生的听力能力，为学习新的知识做好铺垫。） 1.教学Lets learn 部分。 1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语： do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner . 2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。 3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。 4）教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。 3 Quick reaction game. 师生之间进行问答训练： T:When do you eat breakfast? Ss:I eat breakfast at 7:00 . T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 . T:When do you play sports? Ss: I play sports at 9:00. T&Ss : I usually play sports at 9:00. （设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词 句型 语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。） Step III Practice 1. Phrase-match game. 课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。 have sports do breakfast play dinner English class morning exercises 2. Daily activity reports. 找几组同学，每组二人，一人做动作，一人说出词组，一起操练新学的动词短语。 （设计意图：学以致用，让学生深刻理解所学内容。） 3.Lets play-guessing game. 学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。 （设计意图:将所学内容深入化，由词到句，逐步深入。） 4 Do a survey. 1） 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。 参考句型： S1:What is your name?When do you eat breakfast? S2: I am . I eat breakfast at . S1: When do you usually ? S2: I usually 2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。 （设计意图：利用游戏活动，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。） Step IV Assessment 1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。 2. 让学生听录音，熟读对话。 Step VI Homework 1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。 2总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。 板书设计 Unit 1 This is my day When do you do? I usually/ sometimesat have English class/do morning exercises play sports/eat breakfast/have dinner 七、教学评价设计 学生课堂表现评价量表 本表由学生自己进行评价，为促进自我发展用，其中伙伴眼里的我和老师的话由本班同学和教师完成。教师的话应以鼓励为主。本课教学中学生能认真 上课认真听讲， 参与讨论，积极发言，善于与人合作。 8、 总结和反思 通过本节课的教学，反映出了一些问题，学生们的英语学习兴趣不够浓厚，尤其是一些平时成绩较差的学生，表现出了学习懈怠的现象，以后应该加强引导，培养学生是英语学习兴趣。其次，