Unit 4 At a farmBLet’s talk教学设计

Unit 4 At a farm B Lets talk 教学设计赣县三溪中心小学 谢菊兰一、教学目标：1Language knowledge objective语言知识目标：能理解对话大意,能够理解these和those的区别。2Language skillobjective语言技能目标：1）能够用正确的语音、语调朗读对话；2）能在适当的情景中运用What are those？并能正确回答Theyre.；以及Arethey.？Yes,they are./No, they arent.确认是否为某种物品。3Learning Strategies objective学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中；4Affect objective情感态度目标：学生能在活动中积极尝试使用本课所学的知识。二、教学重点1.能在适当的情景中运用句型What are those？并能正确回答Theyre.；2.能运用句型Are询问他Are they.？Yes, they are./No, they arent.确认是否为某种物品。三、教学难点区别What are these？和What are those？的用法四、教学过程（一）Warm-up1、lets chant.2、Free talk：Where are Sarah and Mike？教师与学生进行日常谈话，了解学生近况，并引入本节课话题。设计意图:通过与学生进行日常谈话，自然引入到本课主线农场，将学生带到种植植物的温室，为复习环节做铺垫。（二）Revision Meeting animals:学生看图说出动物的名称。设计意图：通过课件的形式，复习关于动物的名称以及单复数的形式，激活学生已有的知识储备。（三）Presentation1.进入农场的温室，指向电脑上的动物，复习句子：Whats this？What are these?以及回答，并引导学生用Are they.对不确定的动物进行猜测。设计意图:通过问答激活学生的已有图式，并强调对近距离物品的表达，为下面对远距离物品的表达的学习做铺垫。2学生根据动物身体部位利用Are they.?进行猜测。设计意图:在此环节通过信息沟，让学生在真实的语境中运用句型Are they.?以及肯定回答和否定回答。3.Brainstorm: Riddle time.设计意图:复习学生已学过的动物的单词，同时在语境中引出和解决本课的难点句子You have a lot of animals.4.fram,farm,how many hens do you have?并进行pair work.设计意图:复习已学过的句型。（四）Practice & Consolidation1.学生尝试读课文一次并欣赏地道的录音。设计意图:学生尝试朗读，找出自己薄弱之处，进一步听录音跟读，通过尝试与欣赏，激发学生模仿地道语音的动机，为下一环节建立基础。2.听录音，关注朗读技巧设计意图:通过录音，培养学生关注朗读技巧的意识，感知英语发音的特点，鼓励学生模仿录音。3.跟读课文，提高朗读能力设计意图:通过模仿录音，提高学生的朗读技巧，帮助学生养成良好的发音习惯。（四）ExtensionMake a new dialogue：创设多种情景，学生自由选择，模拟参观情景，2人一组，一人扮演参观者，一人做义工。设计意图:设计贴近学生生活实际的情景，让学生在理解掌握本课内容的基础上创编对话，进行文本重构，在情景中真实地运用语言，达到用英语做事情的目的。(五）Homework1. Read P41 for three times.2. Say riddles about animals t