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文档简介

爱迪生救妈妈教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：62爱迪生救妈妈教学设计学习目标1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点1、识字和写字2、在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明、可爱。教学难点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。课前准备1.让学生查阅爱迪生的相关资料。2.老师制作多媒体课件和生词卡片。3.学生准备生字卡片。教学过程一、 揭示课题，简介人物1、 导入新课。 同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（板书：爱迪生）指导识记“迪”字。2、 人物简介。 你还知道爱迪生有哪些发明？揭示课题，齐读课题。二、 初读感知，学习生字（一） 初读感知想不想马上读读这个故事？自己试着读读课文，请拼音帮忙把字音读准，句子读通顺。读后标出自然段。（二） 学习生字1、学生识字下面我们做个小游戏“警察抓特务”，“警察”就是你们，藏在课文中你不认识的生字就是“特务”，下面你们就逐段的找“特务”，找到后用你喜欢的符号把它标出来，然后一个一个的消灭特务把这些生字学会，说说你都有什么好办法学会生字？（学生自由说）（1）自主识字 （2）小组合作识字。2、检查识字情况（1） 卡片检查生词的掌握情况。（2） 课件检查生字。三、 感悟课文，指导朗读（一） 指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？（二） 学习课文2、3自然段。在“妈妈怎么了？”这个问题的引领下，引导学生体会妈妈当时处境的危险，指导读出当时情况的紧急。（三） 学习课文第4、5自然段。此时此刻，妈妈危在旦夕，医生和爸爸都束手无策，爱迪生是怎么做的呢？指名读第四自然段，体会爸爸的又急又气和爱迪生的委屈，指导分角色读好爸爸和爱迪生的对话，并让学生明了：爱迪生的办法为什么能让屋子变亮？这个时候，爸爸是恍然大悟，会说什么呢？医生又是怎么
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