百分数的认识教学设计

百分数的认识教学设计一、教学内容：小学数学实验教材（北师大版）五年级下册6466页内容。二、教材分析：百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。三、学生分析：学生虽然知道生活中存在百分数，但是对百分数意义的理解不够深，特别困惑为什么引出百分数。教师应该结合学生熟悉的生活实际，让学生在生活实例中理解百分数的意义，能正确地运用它解决实际问题。以自主探究为主，使学生认识百分数会读、写百分数、概括出什么是百分数，并通过应用进一步理解百分数。四、教学目标：1、 知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、 过程性目标：通过自学，探讨、掌握本课重点知识，会主动对生活中的数据加以理解，真正体会数学的生活化。3、 情感态度目标：结合相关的信息，对学生进行爱国主义和环境保护的教育。五、教学重点、难点：重点：百分数的意义。难点：百分数与分数的联系与区别。六、教学流程（一）创设情境，体验百分数产生的必要性1、播放足球比赛的片段，解决问题同学们喜欢玩足球吗？举行了一场激烈的足球比赛，比分一直是不相上下，这时六年一班获得了一次罚点球的机会，这关键的时候，该派哪位球员呢，如果你是教练，你会怎样安排呢？现在为大家提供三位球员的相关信息。球员号码.罚点球次数进球次数7号20183号1075号25212、哪位同学罚点球把握大一些呢？请同学们先独立思考然后在小组内交流想法。3、 集体交流。预设情况：A、选择7号，失球最少师：假设我去踢球，2个球都踢飞了，失球数也是2，那我去好了。B、选择5号，罚中的数多师：有道理，但是如果我罚球100次，进24个球，比他还多呢？C、用分数表示。（板书：1820、710、2125）师：这三个数据能比较出谁的进球成绩好吗？有什么好办法能直接看出谁的成绩好呢？（通分）（板书：90100、70100、84100）4、 刚才这位同学把这几个分数都统一成了分母是100的数，为什么要这样做呢？（更有利于我们比较）师：像这样分母是100的分数，在数学中我们把它称为百分数，今天我们就来认识百分数。（板书课题：百分数的认识）（二） 理解百分数的意义，学习百分数的读写法师：你想对百分数有哪些了解呢？（板书：读、写、表示什么）师：你们想了解的知识就在书中，现在请同学们把书翻到64页，看书自学，看谁获得的知识多。1、学生自由看书。2、学生汇报百分数的读写法预设情况：A、认识百分号。教师示范百分号的写法。B、汇报写法。教师示范板书90。（教师随即口述几个百分数）看哪位同学写得最漂亮？同桌互相检查写的百分数是否规范。C、汇报读法。（教师出示不同的百分数，如：300、2.5、1、100等）用洪亮的声音读给大家听。（三） 合作交流，探究百分数的含义1、师小结：通过自学，大家知道了百分数的读写法，同学们可真会学习。那百分数到底表示什么意义呢？（学生汇报）你怎么知道的？你真是个细心的好孩子，还有谁找到了？（多指名让学生说，教师板书，学生读两遍）师：老师衣服的标签上注明棉含量60，你能解释一下这里的百分数什么意思吗？究竟表示什么呢？（先独立思考，在小组内交流探讨）学生汇报2、 展示书中65页的习题，理解百分数的意义。3、 谁能举例生活中的百分数，并说明表示的意义。4、 展示资料，巩固新知（多媒体出示）说一说百分数表示的意义。A、（1）、我国的耕地面积约占世界的7（2）、我国的人口占世界的22师：你有什么感想？5、 百分数还有两个名字，你知道吗（教师简介百分比