北师大版数学第五章《成长的脚印》教学设计_第1页
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文档简介

课题内容:成长的脚印教学目标:1、能正确估计不规则图形面积的大小。2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。3、培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题能力。教学重点:用数格子的方法，计算不规则图形的面积。教学难点:估计不规则图形的面积。教学准备: 视频投影，多媒体课件教学过程:一、创设生活情境，进行探索1、谈话：同学们从出生到现在，除了我们年龄的增大之外，身体上还有哪些部分有变化呢？（从学生出发，由他们非常熟悉身体的变化来引入今天的新课，首先就能激发学生这节课学习的兴趣）2、让学生仔细观察小华出生、2岁半时脚印的变化。（通过学生提出的发现，使学生进一步明白随着年龄的变化，脚印的面积大小也跟着变化）3、揭示课题：这节课我们一起来探究脚印的面积大小（板书课题：成长的脚印）二、探究活动1、提问：怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？（板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？）2、小组交流。针对图中提出的问题，先让学生独立想一想，估计小华两个年龄段脚印的面积。再在小组内交流想法。3、全班交流。 在全班交流时，让学生说明估计的结果及过程，并引导其他同学对其结果和过程进行评价。4、老师小结我们在估计不规则图形面积的方法是根据图形的形状，确定一个近似的规则图形，通过估计近似图形的面积来估计不规则图形的面积。在老师概括以上学生的方案的过程中，注意：（1）帮助学生认识数方格方法的优点和它的不准确性。（2）进一步让学生明白，在估计这些图形的面积时，我们可以把这个图形看作近似图形来计算面积。5、问题（3）可作为学生在课外的实践活动作业进行完成。一、课堂练习1、指导学生完成课本第78页“练一练”中的第一题（1）先让学生观察这两个不规则图形的形状，找到相近似图形。例如图1，可根据图形的特点，确定一个的长方形。（2）根据近似图形估计面积，由学生独立完成。2、练一练的第二题在学生已经有了一定的经验之后，此题可先叫给学生独立完成，然后开展交流，最后请学生归纳估计的基本方法。二、课堂小结谁能来说一说怎样估计不规则图形
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