北师大版小学数学第八单元第一课时《认识钟表》教学设计

认识钟表教学设计双峰小学陈桂琴【教学内容】 北师大版一年级数学上册第9091页。【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时和半时，知道整时和半时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时和半时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，颜色笔，学具钟，挂图钟面等。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位好朋友，想知道它是谁吗？生：想。师：现在请小朋友们叫醒你的耳朵，认真的听一听它是谁？课件播放钟表的声音。生：钟表。师：谁能说一说你在哪里见过钟表？生：。师：陈老师前几天去逛商场，也看到了很多的钟表，你们想不想见识一下（点击课件，出示下图）。师：钟表在咱们的生活中随处可见，钟表有什么作用呢？生1：钟表能帮助我们认时间。生2：告诉我们，什么时间了，我们该干什么事情师：它可是咱们的好帮手，好朋友，今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）生齐读课题。二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）认识钟面上的数。师：请同学们仔细的观察这些钟表，你发现钟面上有什么？生：有12个数。师：出示教具钟让学生看看，再出示课件让学生一起来读112。师：钟面上有1、2、312个数。（2）认识钟面上的指针。师：除了12个数，还有什么呢？生：有针。师：那根最长最细的是秒针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去认识它，识一下它的两位哥哥，好吗？谁知道它们都分别叫什么名字？生：师：这根比较长的针叫做分针，最短的针叫时针。（课件适时出示名称，学生跟读两遍）师：记住了吗？那老师来考考你，我指哪根针，请你们大声的叫出它的名字，准备好了吗？（课件出示，反复认35次）师：请把你的小钟拿出来，请你和同桌的同学互相指一指，说一说，哪根针是分针，哪根针是时针？ 师：谁愿意到前面来给大家指一指。生：演示。（3）认识钟面上的格师：钟、表面上，除了有12个数字、三个指针外，请你们再仔细观察钟、表面得周围还有什么？生：很多格子。师：如果把12和1之间看做一大格，那一共有几个大格呢 集体数从112一共有多少个大格，课件逐格变色演示。师：在钟面上有12个大格。师转动教具钟引导学生发现时针和分针总是朝一个方向运动的。看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。师生共同总结：钟面上有什么？（有12个数，分针、时针，还有12个大格）。师：这些数，分针，时针还和大格，有什么作用呢？生1：钟表能帮助我们认时间。生2：告诉我们，什么时间了，我们该干什么事情2、认识整时 （1）课件出现：钟面6：00 师：钟表能帮助我们认识时间，合理的安排自己要做的事情。下面让我们去看看也在读一年级的小明是怎样安排一天的？请你们闭上小眼睛，坐上时空飞船出发吧。课件出示小明起床的图片和6时钟面。（贴钟面）师：你知道小明是几时起床的吗？生：6点。师：6点是咱们在生活中的叫法，用数学语言表述，我们又叫它6时。今天上课我们就用数学语言来说一说。师：你怎么认识的？生：时针指着6，分针指着12。师：请跟着老师一起认，分针指着12，时针指着6，就是6时。师：你能和老师一样认一认吗？（点两个学生说，然后同桌的同学说）师：请再次闭上小眼睛，时空飞船又要出发啦。课件出示小明上学的图片和7时钟面，谁能说说小明几时上学啊。生：7时。师：说说你是怎么认的？生：分针指着12，时针指着7，就是7时。师：请你当当小老师带着大家认，好吗？多让两个孩子说一说。师：还有谁想认？这么多人都想认，好吧，咱们就来进行比赛，男生一队，女生一队，答对了加一颗智慧星，下课时哪队的智慧星多，那一队每人都可以得到一颗智慧果。准备好了吗？师：（课件出示2时）生：2时，（紧扣分针指着12，时针指着2，就是8时）师：请所有男生检验，分针指着12，时针指着4，就是4时。师：男生准备。课件出示4时的钟面生：4时。（紧扣分针指着12，时针指着4，就是4时）请所有女生检验，分针指着12，时针指着4，就是4时。师：女生准备。（课件出示9时）师：男生准备。（课件出示12时）（紧扣分针指着12，时针指着12，就是12时）师：唉，在钟面上我只看到了一根针，怎么就是12时呢？生：让学生观察12时时，分针和时针重合在一起。师：原来分针指着12，时针也指着12，就是12时。师：谢谢你们，我现在明白了，你们明白吗？课件出示四幅钟面。师小结：刚才咱们认识的这些时刻都是“整时”，（板书：整时）当钟面表示整时时，分针和时针有什么特点？ 生1：分针指向12，时针指向几？ 师：是不是这样呢？咱们来检验一下。师：分针指向12，时针指向2，就是2时。分针指向12，时针指向4，就是4时。分针指向12，时针指向9，就是9时。分针指向12，时针指向12，12时。师：分针指着12，时针指向几，就是几时。全班一起说一遍。3、认识半时。师：时空飞船继续出发，请闭上小眼睛。课件出示小明上课的图片和2时半的钟面。师：举手发言我最棒，你们举手发言棒不棒？小明几时在上课师：个个表现都很棒，这样吧，我数一二三，大家一起大声说，好不好？师：刚才我听见有说2时半的，也有说3时半的，（板书两个时间）那到底是2时半，还是3时半呢？（引导学生辨析）师：请看钟面，分针指着6，时针过了2，到没到3？师：既然过了2还没到3，所以应该是2时半。师：现在谁再来认一次。师：和老师一起认一认，分针指着6，时针过了2，就是2时半。全班说。同桌说。师：大家快坐好，时空飞船又要出发了。课件出示小明睡觉的图片和8时半钟面。师：早睡早起身体好。小明是几时睡觉的？（贴钟面）生：8时半。师：你是怎么认的？生：分针指着6，时针过了8，就是8时半师：请你当小老师带着大家一起说。师：接下来就让我们抓紧时间进行第二轮的比赛，这次男生先来。课件出示4时半的钟面。生：4时半。师：师带着男生检验，分针指着6，时针过了4，就是4时半）师：女生准备，课件出示7时半钟面。生：7时半。师：师带着女生检验，分针指着6，时针过7，就是7时半。课件出示9时半师：男生准备生：9时半师：同意吗？师：女生准备（课件出示10时半）生：10时半。课件出示4个钟面，像这样的时刻我们把它叫做半时。（板书：半时）师：请你们仔细的看看这四个时刻，分针都指着哪里，时针呢？集体验证。师生小结：分针指着6，时针过了几，就是几时半。4、教学电子记录法。课件出示小明的一天的图片。师：跟着小明的一天，我们不但认识了整时和半时（师手指板书），还知道了要早睡早起身体好，按时上学不迟到，你们做到了吗？师：你几时睡觉？几时起床？几时上学？师：你知道陈老师几时起床吗？出示电子钟6：00。生：6时。师：你是怎么认的？师：这是电子钟，请看“：”的左边表示几时，右边表示几分。当整时的时候，“：”的右边是两个0，左边是几，就是几时。左边是5，右边两个0，就是5时，这种表示时间的方法叫做电子记时法，（手指第一个钟面的6时）用这种方法表示就是6：00，上面的这种方法是普通计时法。师：半时用电子计时法表示，先写 2：30 （半时的时候，“：”的右边是30）师：下面请你拿出作业纸，和老师一样在上面的横线上用普通计时法，下面的横线上用电子计时法表示左起第2个钟面和第4个钟面的时间。请学生板演。三、联系生活，巩固应用。师：一（5）班的孩子真不错，都会用两种方法表示时间了，现在就请你们帮帮忙，为这些时间找朋友。1、连线：P91第二题 （把相同的时间连起来）2、拔整时和半时钟面师：孩子们，现在你们会认整时和半时了吗？生：会。师：请拿出你的小钟，拔一个你最喜欢的整时或半时，和同桌说一说你这个时间在干什么？看看谁的反应最快。3、课件出示学生上课的图片及钟面8时半。师：都是8时半，怎么有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？生：一天中有两个8时半，一个是早上8时半，一个是晚上8时半。师：看样子，我们要准确的表达时间，还要用到上午、下午、晚上等词语。四、师生互动，归纳总结。（1）这节课你认识了什么？明白了什么道理？师：孩子