彩云衣（说课稿）

彩云衣说课稿我说课的内容是湖南版小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二课彩云衣。本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课涉及“设计、应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、 教材分析1、内容、地位、作用本课分为两课时进行。第一课时是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习，帮助学生了解色彩的对比调和的知识提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。第二课时的学习内容主要是让学生了解图案的秩序美感学习连续式图案的设计运用方法。2、教学目标根据教学大纲和教材要求，提高学生对美的感受能力的艺术创造能力，培养学生的思想品德。我把本课的教学目标定为以下两个目标：知识目标：学习服装色彩对比与调和知识进行服装的色彩搭配。掌握图案的基础知识，并有为服装设计花边和满地纹。能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维、动手能力及正确的审美取向。3、教学重点、难点因为本课的内容是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习让学生有在生活中选择合理的服装及学习连续式图案的设计运用方法，让学生了解图案的秩序美感。因此，我认为本课的重点是：学习色彩的对比与调和知识二方连续纹样知识的学习由于学生理解能力不同，观察生活中的感受不同，因此，我把难点定为：利用所学的色彩知识合理地搭配服饰为服装设计有创意的花边或满地纹4教具准备：时装秀录像、课件，服装展板学具准备：废旧的挂历、报纸等二、教学方式根据本课的教学内容及学生的接受能力，我采取了启发引导法进行教学。我以服装为线索，充分利用多媒体，不断结合欣赏、启发、归纳等教学方法，采用师生互动的教学原则，充分调动学生学习积极性、自觉性，使学生把对服装的感性认识升华到理性认识，让每个学生都能参加到动脑的思维中，真正做到面向全体。因为这种做法既能培养学生分析作品的能力，又能启发学生的思维能力、动手创造能力。而且我在教学中正确运用多媒体教学手段更能优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。三、学法指导有一句话说得好：让学生学会学习。我想让学生学会学习就是要体现学生合作学习、自主学习、探究性学习的精神，其实这也是实施教改的主要措施。但学生掌握良好的学习方式必须要老师创造一个良好的学习情境，因此，我在教学中做到了以下几点：调动学生学习积极性，循循善诱，引发学生对美术课的兴趣，进入一种跃跃欲试的学习状态。如我导入新课时播放录像时装秀，并同时播放动感音乐，让学生跟着动感音乐的节拍进入到服装秀的舞台，体会个性化服装的魅力。充分调动了学生的视觉、听觉的感官系统，激发学生对知识的好奇心、求知欲，让学生产生一种想参与学习的欲望。讲授知识时我注重灵活全面，有条有理，举一反三的教学方式，培养学生发散思维，从而提高学生学习积极性。如我在讲二方连续时，让学生做一个固定动作，当“单独纹样”连续的排列，利用肢体形象地进行表演。这样不仅增强了课堂的趣味性，还加深了学生对纹样的认识，而且又起到了举一反三的教学效果。让学生领略到学习的乐趣。让学生获得一种成功的喜悦。如当同学画好了一个纹样时，我让他亲手放在衣服的袖口、领口等地方做衣服的装饰，让他心中有种成就感。我想他们那时喜悦的心情是无比的，同时也树立了画出更有创意花边装饰的信心。四、教学程序本节课是由组织教学、导入新课、新授课、作业、思想品德教育、作品欣赏与评价、小结这七个环节组成。1、组织教学让学生围成一个圈而坐，便于分组活动及学生的表演，给学生提供一个自由活动的空间，能充分激发学生的好奇心，调动学生积极性，活跃整个课堂氛围、体现学生之间合作学习，自主学习。2、导入新课播放录象服装秀让学生跟随音乐的节奏进入表演的舞台，为下个环节创设意境。充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。欣赏现代服装古代服装和少数民族服装，为下个环节创设意境，充分调动学生视觉、听觉的感官系统。导出课题：彩云衣播放录象服装秀，动感的音乐带学生进入时尚动感的T台，模特们穿着各种时尚个性时尚的服装在表演，同学们和录像里的观众不时地发出赞叹声和掌声，当表演结束时，设计师和模特们出来亮相，于是我趁机揭题：同学们，刚才这些漂亮的衣服都是由这位设计师设计出来的，大家想不想也成为一名服装设计师呢？让我们也来为自己和其他同学设计一套衣服过一把设计师的瘾吧！这样，我很自然地把这个揭题的过程过渡了。3、新授欣赏、概括让学生把自己收集起来的服装图片，互相交流欣赏，学生分组讨论后，选取专门的范例，如对教材中的图片提出问题，学生通过图片的分析比较，了解色彩搭配的相关知识，概念，这充分体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的新课程理念。肢体语言表演利用肢体语言的表演给学生一个表现自己的空间，让学生感受到美术课不再是单一的手的训练，而是多方面知识的融会贯通。如在教授二方连续的知识时，让一个学生做一个动作接着又让几个学生做同样的动作整齐的排列，成为一个立体的动感的二方连续图案，从而更形象，更直观地加深了对二方连续图案的理解，产生一种想动手创作二方连续的想法。讨论衣服的色彩和花边服装给人的第一印象是什么？让学生通过看一看、想一想、评一评的过程后再自由讨论，然后由他们得出结论：色彩。我在这个基础上让知识再进行延伸。如色彩的感情及让人产生的联想。怎样通过色彩的对比与调和搭配服装和讨论服饰花边设计？让学生自由观察，自由讨论，通过看一看、比一比、想一想、摸一摸实物有花边的衣服及教师利用废旧挂历报纸做的衣服的对比，得出结论：同色调和应注意色彩的深浅变化或明暗差距；类似色调和应着重色相本身的共同因素调和；对比色和补色调和应注意色彩的面积，有宾主之分；无彩色和有彩色搭配，确定一个色系为主时，另一个色系为辅助。我适当地演示并肯定学生得出的结论再给予补充，启发学生用更多的方法来搭配。再让学生自己演示给同学看，进一步增强自己对服装搭配规律知识的理解。得出结论：二方连续就是由一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个不同的方向有条理地重复排列。我在这基础上再进行知识的延伸，导出“四方连续”。让学生的知识面拓宽，并得到延展。让学生归纳总结，总结连续式图案设计的规律及运用方法。通过学生自己演示并告诉同学、告诉老师连续式图案的制作过程是怎样的，为自己的纹样设计打好基础，让学生通过欣赏与描述、分析与研究、讨论与解释、交流 评述等方法主动参与美术课堂教学，让学生在课堂上充分学习。4作业 分4人一组进行小组分工合作，便于开展小组讨论研究。 学生作业教师巡视指导。引导学生采取画、剪贴、剪纸等多种方式进行创作。启发他们的思维，增强他们的表现欲。表扬做得好的、有创意的作品，并指出不足，引导学生进一步完善，让学生根据自己的感知创作不同的作品。小组竞赛，小组之间可以互相走动观摩学习。充分调动学生的创作欲和学习的积极性，培养小组的合作精神。 “小小服装店”。同学们伴随着轻快的音乐声，在教师做好的服装展板上亲手挂上自己设计的服装，体会那种成功的喜悦之情。眨眼间，一个个性化的服装店就“开张”了。有店长、店员在经营他们的服装店，还有顾客有模有样地在挑选自己喜欢的服装。把本课的内容掀起了一个高潮。这种“开店”形式的活动，主要是培养学生的集体合作精神，与人交往的能力，体现合作学习、探究学习方式。5思想品德教育，环保教育，建立“节约型”社会教育 通过服装秀录象欣赏和同学们的作品欣赏，让学生们了解衣服的材料及其来源，贯穿思想品德教育，教育同学们要学习废物再利用，保护环境，学习勤劳朴素的优良作风，不奢侈浪费，为建立节约型社会贡献自己的力量。6作业欣赏与评价 在教学中，我紧扣本课的教学内容，让同学们“逛逛”大家一起开的服装店，让大家说