乘法口诀表教案设计

乘法口诀表教案设计教学内容:二年级数学上册第六单元第88页、89页。练习二十13。课型：复习课教学目标：能力：通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚、懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。知识：使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一口诀计算两道乘法式题。情感：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。教学重点：整理乘法口诀表的过程。教学难点：记忆全部乘法口诀的方法。教学特色：本节课的练习除了边讲边练外最后按排了有层次的集中练习并进行及时反馈从而培养学生的计算能力。教具、学具准备：教师准备：乘法口诀表（9块小黑板空乘法口诀表格）、每个学生一张空表格（答题卡一）、作业设计（答题卡二）、两圆片大小不一图钉。学生准备：以小组为单位每组准备卡片（一张卡片一句口诀）预设教学流程设计：一、谈话导入自主整理全部乘法口诀。1、智慧老人说我们把乘法口诀学完了，他要考考你们第一关，出示答题卡一：乘法口诀表 1、用自己喜欢的方法完成表格。 2、完成表格后说上说一共有几句，你是怎样数的把方法写出来。以小组为单位比一比哪一小组先完成。学生各自以小组为单位比赛完成。教师巡视。及时辅导有困难的小组。 2、展示乘法口诀表。请各小组在写在小黑板上，（用自己喜欢的方法整理）。全班一起读。生1： 乘法口诀表11=112=222=413=323=633=914=424=834=1244=1615=525=1035=1545=2055=2516=626=1236=1846=2456=3066=3617=727=1437=2147=2857=3567=4277=4918=828=1638=2448=3258=4068=4878=5688=6419=929=1839=2749=3659=4569=5479=7289=7299=81 1、用自己喜欢的方法完成表格。生2： 乘法口诀表19=929=1818=839=2728=1617=749=3638=2427=1416=659=4548=3237=2126=1215=566=3658=4047=2836=1825=1014=479=6368=4857=3546=2435=1524=813=389=7278=5667=4256=3045=2034=1223=612=299=8188=6477=4966=3655=2544=1633=922=411=1 1、用自己喜欢的方法完成表格。生3：乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十六七九六十三八九七十二九九八十一 1、用自己喜欢的方法完成表格。生4：乘法口诀表一九得九二九十八一八得八三九二十七二八十六一七得七四九三十六三八二十四二七十四一六得六五九四十五四八三十二三七二十一二六十二一五得五六九五十四五八四十四七二十八三六十八二五一十一四得四七九六十三六八四十八五七三十五四六二十四三五一十五二四得八一三得三八九七十二七八五十六六七四十二五六三十四五二十二五一十二三得六一二得二九九八十一八八六十四七七四十九六六三十六五五二十五二六十二三三得九二二得四一一得一 1、用自己喜欢的方法完成表格。生5：乘法口诀表九九八十一八九七十二八八六十四七九六十三七八五十六七七四十九六九五十四六八四十八六七四十二六六三十六五九四十五五八四十五七三十五五六三十五五二十五四九三十六四八三十二四七二十八四六二十四四五二十四四十六三九七十二三八二十四三七二十一三六十八三五十五三四十二三三得九二九十八二八十六二七十四二六十二二五一十二四得八二三得六二二得四一九得九一八得八一七得七一六得六一五得五一四得四一三得三一二得二一一得一 1、用自己喜欢的方法完成表格。生6、生7、生8、生9同生3。你们最喜欢哪个同学的方法记。大部分是用生3的方法。说说生3的优势。从小到大记的个别读、小组读，全班齐读。 3、完成答题卡一第二题。说说一共有几句，你是怎样数的写出来。生可能有答：一共有45句口诀，我是一竖一竖数的第一竖有九句第二竖有八句第三竖有七句第四竖有六句第五竖有五句第六竖有四句第七竖有三句第八竖有二句第九竖有九句。 数全部乘法口诀，共45句。 9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（从左往右依次连加） 9+8+7+6+5+4+3+2+1=40+5=45（利用凑整十的思想进行简算） 9+8+7+6+5+4+3+2+1=95=45（利用加法结律把算变形为同数连加的形式进行简算） 4、我们刚才做了什么事？生答：我们整理了乘法口诀表。教师板书课题：乘法口诀表。 设计理念：利用闯关的形式向学生提供具有挑战性的问题，使他们有机智会经历克服困难的活动。让他们从事这些活动的过程中获得成功体验。 二、探索乘法口诀的内在规律 分组讨论观察这张乘法口诀表你发现了什么？可以提示学横着看、竖着看研究这张乘法口诀表的规律。学生讨论。学生汇报： 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。如：5的口诀，第一句是“一五得五”因为是5的口诀，到5为止，即“五五二十五”是最后一句。小结：要找几的口诀，就是第几行去找。集体按横行读一遍乘法口诀表，并告诉学生这样背口诀就是竖着背。 2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按从91的顺序出现的。 （2）第一竖行是一个几，第二竖行是两个几第几竖行就从几开始。 （3）第一竖行都是到9为止。 3、斜着看乘法口诀表。最外边的斜行的每一句诀中的两个因数都相同。 4、拐弯看乘法口诀表。拐弯背是先背横行的口诀，接着往下背竖行的口诀。这样每次可以背出和几有关的九句口诀，每一句口诀都有一相同的数9。集体拐弯读一遍乘法口诀。小结：今天我们学了好几种记忆乘法口诀表的方法，这几种背诵的方法各有各的优势性。我们以够熟练掌握这几种记忆，就能很熟练地背出任一句口诀，提高口算速度。 设计理念：利用复述策略中的多种感官参与如用眼看黑板用耳朵听说怎样背及用手写整理出乘法口诀表。 三、引导理解第88页乘法口诀表下的文字说明 学生自行读文字说明后，举例说明。 教师随意指其中的一句口诀，让学生说出这句口诀所表示的意义。如：二六十二表示有2个6相加得12，或者表示6个2相加得12。 设计理念：利用精细加工策略中的记忆术利用现成的口诀回忆仔细分析，弄清口诀的真实含义，把它变成自己的知识。 四、课堂练习 1、做练习二十的第1题。 在空格里填上数，仔细观察，你能发现什么规律？12345678911243945256184971428824918142824（1）可让学生先观察表中出示的那一斜行数和中间数的特征然后填数。学生填表，教师巡视。（2） 将表格填满以后再引导学生整体观察这张表，看看还能发现什么规律。学生可能回答：有可以写出90道乘法算式或就是一句口诀写出2道乘法算式。2、 做练习二十的第二题。这题目应在课前做准备工作，可让家长协同学生做好学具，学具做好后学生在家中或课内都可用它进行表内乘法口算的练习。3、 在做练习二十的第3题。由于这是第一次出现填最大值的练习教师应先引导学生看懂题意，让学生弄清“最大能填几”的意思，可分两步引导。（1） 先让学生思考：“（ ）里最大能填几？”如（ ）429，学生会说在（ ）里能填17的数。（2） 再让学生思考：所填17中谁最大？在这个基础工业，再让学生完成其他几题的练习。设计理念：第一、二题是为了学生进行巩固乘法口诀以及口诀的含义。第三题是拓展学习为以后学习表内除法打基础。5、 课后作业设计（答题卡二）1、68=（ ）表示（ ）个（ ）相加的和是（ ）或表示有（ ）个（ ）相加的和是（ ），运用口诀是（ ）2、5+5+5+5+5=25可以写成乘法算式（ ）运用口诀（ ）3、7乘8写作（ ） 68读作（ ）4、 写出两组积都是24的乘法算式。（ ） （ ） （ ） （ ）5、6（ ）32 7（ ）30 （ ）960 （ ）528二、看图写乘法算式3、 数学应用1、 王慧清今年8岁，爸爸的年龄是王慧清的4倍，爸爸今年几岁？2、王辉鹏每天写9个大字，一个星期写几个大字？设计理念：1、复习乘法口诀的含义。2、倍数关系的理解。能及知识的实际运用。板书设计：乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十