语不惊人死不休诗歌语言鉴赏.ppt

语不惊人死不休 诗歌语言鉴赏 （之选词炼句）,相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： 苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。,轻风扶细柳，淡月失梅花。,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。,“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 清沈德潜,“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜 甫 “吟安一个字，拈断数茎须” 卢延让 “两句三年得，一吟双泪流” 贾 岛,语文考试说明对古代诗歌鉴赏的要求是： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、鉴赏作品的思想内容和作者的观点态度。 （考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。）,考查方式,1.以赏析生动传神的词语或“诗眼”的方式考查炼字型或诗眼型 2.以赏析作品中的关键词语的方式考查关键词型 3.以比较词语或句子的优劣的方式考查比较优劣型 4. 以鉴赏诗词语言特色的方式考查语言特色型,一、炼字型或诗眼型,春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,请对首句中的“网”字进行赏析。,网，网住的意思。/作者由丝丝小雨想到了用雨丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。/这个想象、比喻非常生动、新奇，表达了作者对春天逝去的不舍及落寞感伤之情。,一、炼字型或诗眼型,过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 /“咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。/山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。/“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了作者恬静的心境。,一、炼字型或诗眼型,这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来分析，要放在句中并结合诗句及全诗的意境情感来分析。,【解答步骤】 步骤一：（点出诗眼）解释该字在句中的含义。 步骤二：（紧扣诗眼）展开联想把该字放入句中描述句意。 步骤三：结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字营造了怎样的意境或表达了怎样的情感。,一、炼字型或诗眼型迁移训练,孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?,诗眼是“孤”，即孤独之意。/“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。/ “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。,二、关键词型,夜 归 宋周密 夜深归客倚筇qing行，冷燐ln依萤聚土塍chng。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 “夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。,开篇直接点明“夜归”，刻画出归客在夜深时分倚杖蹒跚而行的疲惫之态。/随后以“冷燐”“飞萤”“昏月”等意象渲染夜色凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客夜深时分急切归家的心境。/最后以归客深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束，与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,二、关键词型,古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗，分析关键词必须紧扣关键词围绕全诗逐层赏析。,【解答步骤】 步骤一：全诗紧扣该词每一层分别用了什么手法，写了什么内容。 步骤二：分析每一层紧扣该词所写的内容所起的作用：领起什么内容、烘托什么气氛、营造什么意境、表达什么情感、突出什么主旨。,竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 诗歌以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,二、关键词型迁移训练,首联：微风穿过窗户，惊动了黄昏时分枯坐窗前思绪悠悠的诗人。/颔联:微风吹开门,吹动竹子，诗人想象是友人到来，引起怀念故友之情。/颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。/尾联: 语义双关（微风和故人），希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，“何当”表露了不胜埋怨和渴望之情。,端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。,三、比较优劣型,“敌”字更好。（第一步）“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出羁旅之人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。（第二步）“敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。（第三步）,三、比较优劣型,【解答步骤】 步骤一：明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 步骤二：解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用）。如是写景句，就分析其描绘的画面及寓含的情感；如是抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。 步骤三：两者比较，强调认可的词句的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）,与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。,诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？,【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,三、比较优劣型迁移训练,(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。,参考答案,春 怨 唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请结合诗歌内容分析此诗的语言特色。,四、语言特色型,此诗语言特点是口语化，质朴，清新自然。 (步骤一)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,四、语言特色型,【解答步骤】 步骤一：用一两个词准确点明语言特色，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、运用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 步骤二：结合具体手法分析诗句所体现的这种特色。 步骤三：分析相关诗句在表情达意上的作用。,卜算子送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。,四、语言特色型迁移训练,（1）如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”，运用了比喻、拟人的修辞，非常巧妙，用语绮丽，写出了浙东山水的美好和对友人的美好祝愿。（2）如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住” ，想象新颖别致，意蕴生动。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,释词,描述,意境或情感,巩固练习,春清平乐村居 辛弃疾 茅檐