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文档简介
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit3 Animals【课 时】第2课时一、教学目标能够用交际用语Whats this?询问动物或物品名称,并能对他人的询问用Its a . 予以回答。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句:Whats this? Its a .1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语Good morning.或Good afternoon.问候学生,并引导学生回应。请学生与身边的同学互相问候。(2) 听一听,做一做教师发指令Act like a monkey/dog . 让学生做出相应动物的动作,并重复动物的名称。(3) 唱一唱,演一演教师带领学生说唱第一课的歌谣,鼓励学生加上动作。2. 呈现新的学习内容出示“开篇页”挂图,请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景,然后教师指着图中的Bill和爸爸,提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。教师再指着图中的老虎尾巴,提问Whats this? 请学生猜一猜,说一说,让学生初步感知新语言。播放录音2-3遍,问问学生Bill和Dad说了什么。3. 语言学习请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。教师板书句子Whats this? Its a tiger. 并带读、正音。Tip: Whats this? /wts s/ 学生容易读成/ws es/,请学生认真倾听,并注意观察this的发音口形。请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景,然后教师再指着图中小狗的尾巴,提问Whats this? 请学生猜一猜,说一说,然后教师播放录音,让学生跟读录音。请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。请学生猜一猜他们在说什么,然后教师播放录音,让学生跟读录音。Tip:教师要提醒学生动物名称前不要丢掉冠词a。4. 看一看,说一说教师快速翻动动物卡片,问Whats this? 让学生抢答Its a . 5. 评价评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述。B. Look, find and say.通过找一找、连一连、说一说的游戏操练功能句:Whats this? Its a . 1. 看一看,猜一猜告诉学生接下来玩一个猜小动物的游戏。教师使用图片或者电脑课件出示小动物身体的局部,问Whats this (animal) ?学生猜一猜,说一说。为了增加活动的趣味性,可以请学生举手抢答,教师请最快举手的学生回答,如果该生回答正确,则可以得到奖励;如果该生回答不正确,再请其他学生继续抢答。课前教师还可以根据班级学生人数准备几套动物卡片。使用前教师将每张卡片从中间裁开,一分为二。教学活动中,发给每名学生一张动物半身卡片,请学生轮流提问Whats this? 拿到该动物另外半身卡片的学生起立回答Its a .,然后将两张半身卡片合成一张。2. 小组活动(1) 师生示范教师请一名学生到讲台前与教师配合做示范。游戏说明:学生两人一组,一个学生指着第一行小动物的尾巴问Whats this?另外一名学生则要指出第二行中相应小动物的头部,回答Its a .教师还可以请另外一两组学生到前面做示范,直到所有的学生都明白如何开展小组游戏活动为止。(2) 分组活动学生两人一组玩游戏,教师巡视指导。3. 评价评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述。备选活动1. 听一听,猜一猜告诉学生接下来玩一个猜谜游戏。活动中他们将要听到一些动物的叫声,请学生判断是什么动物。教师播放动物的叫声,并提问Whats this? 引导学生回答Its a . 直到完成对录音中其他动物叫声的判断。2.演一演,猜一猜学生四人一
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