四年级数学下册2.3小数的大小比较教案2沪教版.docx_第1页
四年级数学下册2.3小数的大小比较教案2沪教版.docx_第2页
四年级数学下册2.3小数的大小比较教案2沪教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数的大小比较教学目标：知识与技能：理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。过程与方法：从分数角度和多位数角度开展对小数大小的比较让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。情感与态度：培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。教学重点：小数比大小的方法。教学难点：小数位数多的数的大小比较。教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段：1.写小数：3个一和9个百分之一组成的小数是（3.09 ）。6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（ 0.673 ）。2. 回忆整数的大小比较方法：板： 1比位数。 2位数相同，从高位比起。为小数大小的比较方法作好铺垫3师：今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。(出示课题) 小数的大小比较二、中心阶段：1 师：在2004年雅典奥运会男子110M栏比赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒，你能给他们排名次吗？2 交流后汇报，你们用了哪些好方法比较出这3个小数的大小？（1） 借助数射线:把这三个数标在数射线上,左边的数小,右边的数大（2） 从小数意义角度解释：从整数和一个真分数的角度进行比较,帮助学生建立利用分数知识比较小数大小的观点.（3） 从整数的比较方法角度出发进行比较：从最高数位上的数开始比较,哪个小数的最高位上的数大,那个小数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数比较哪种方法最简便？第三种方法最简便.3 归纳出小数的比较方法：（1） 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。（2） 整数部分相同，再先比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大三、练习阶段：1 同桌一人写一个小数读一读，并进行比较大小。培养学生合作意识2 比较下列各组小数的大小7.8元和7.50元 1.05元和1.5元 1.4米和1.39米 小结：单位相同的小数，直接比较小数的大小就可以了。归纳：看书P25小数大小比较的方法。注意：表示同类事物的数量才能比较,不同事物的数量比较是没有意义的。3P25试一试：4把2.05、2.1、1.893、3这四个数按从小到大的顺序排列？ 学生审题,明确要求.你有什么好办法一下子就能比较。为了使这样几个较接近的小数能较快地比较出大小,可以将这些小数的小数点对齐,排成一列,从高位开始,比较大小,并注上序号,再按序号依次排列各数.2.05 22.1 3 1.893 1 3 4思考：在比较几个小数的大小时要注意什么？（排成一列,数位对齐，即小数点对齐） 比较一组整数的大小与比较一组小数的大小时有什么不同？（个位对齐；小数点对齐）5.下列小数按要求填在圈内：4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.678大于4.7 小于4.7通过设计不同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论