丁丁冬冬学识字（二）教学设计

丁丁冬冬学识字（二）教学设计 敦煌市东街小学 王翠玲 一、教材北师大版小学二年级语文（下册）丁丁冬冬学识字(二)二、学生情况分析 二年级学生已经具有一定的识字能力。在整个学习过程中始终把孩子放在首位，鼓励学生自己去观察，去发现。当个别孩子说出自己所知道的书上没有的，有关头部的词时，不仅增大了课堂的容量，又激发了学习读课外书的兴趣。笔者尊重孩子的已有认知水平，根据孩子的实际情况进行有效的教学。 三、教学时数：4课时四、教学过程 第一课时 预习提示： 1.读一读本课的词语. 2.了解本课词语所处的部位 3.通过查字典,对本课的生字进行自学,要读准字音,识记字形.试着口头组词。 教学目标： 1. 看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练。 2.学会11个生字,会写4个生字。 教学重点： 写 字 教学难点： 积累词语 课时安排：1课时 教具准备：教学用图,生字卡片. 教学过程： 一、游戏导入 1.比比谁的反应快，师说，学生指。（师所说的词均为人体器官。） 2.这节课我们就来学习和人体相关的字词。 二、学习生字 1.借助图画，读本课的词语，画出生字。 2.借助拼音，读准字音，同桌互相纠正读音。 3.学生说一说你准备怎样记住这些字。 4.学生在独立思考的基础上交流识字方法。 三、看图读词、说话 1.小组合作学习，小组长说词语，组员用手指，再用线将词与人体相应的位置连线。 2.读一读，说一说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？ 3.引导学生观察，说一说本课生字中哪一个部首出现的最多。 四、指导书写 1.学生观察田字格的范字。 2.教师范写，学生临写。教师指导写“眉”。注意“眉”的上面不是“户”，中间有一竖。 课堂小结：本节课学生能够根据图说出人体各部位的名称，出色完成教学任务。 课堂检测： 1.写出本课带有“月”字旁的字 2.给下面字找朋友。 眉（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ） 第二课时预习提示：1.仔细观察图，熟读本课的词语。2.完成查字典练习，查6个字你用几分钟？3.用你学过的识字方法，自学这些生字，理解字义。教学目标：1.学会8个生字，会写5个生字。2.正确流利地读准词语。3.学习部首“身”和“月”。教学重点： 识字写字课时安排：一课时教具准备： 自制生字卡片。教学过程：一、复习引入1.抽读卡片：（1）出示“月”字旁和“身”字旁，让学生说说这两个偏旁和什么有关。（2）读卡片： 尚 夫 巴 半2.揭题二、读中识字 1.学习第一组字词（1） 出示第一幅图，图上画的是什么？你能猜出这是什么字吗？（2） 读一读第一组的4个词语。（3） 拿出自制卡片，同桌在一起说说你是怎样记住它们的。（4） 同桌互读并相互纠正字音。（5） 理解词义：游戏。你演我猜（请学生上台选词表演，其他学生猜一猜他表演的是书中的哪个词）2.学习第二组字词（1）学生自学要求： a.认真观察图，想想图和右边的字词有什么联系。b.分组互助读词语。c.小组合作。解决你不理解的词。（2）交流反馈a. 带“月”的字有哪些？为什么他们都带“月”字旁？b. 用开火车读词，比比哪列火车开得好。c.分男女生比赛抽读字卡；肤 肥 肉 肥 躺 胖d. 哪个词语的意思你还不明白？e.齐读词语。三、看图朗读感悟1. 教师范读。2.分组读3.学生边读边思考，表示身体动作的词有哪些？4.多种形式读。四、在应用中巩固识字1.给生字找朋友（组词语）2.卡片游戏（找朋友）五、在写中巩固生字1.认读字音，注意“肉”的读音。2.根据规律分析字形，记住字形。3.分组说说自己喜欢的记字方法。4.说说难写的字和容易写错的字。5.示范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6.学生练习7.同桌交流你查字典的方法和所用时间。课堂小结：本节课学生能正确流利地读准词语，学会部首“身”和“月”。课堂检测：1.写出本课带有“月”字旁的字。2.给下面的字组3个词肉（ ）（ ）（ ） 肥（ ）（ ）（ ）肤（ ）（ ）（ ） 胖（ ）（ ）（ ） 第三课时预习提示：1.看图读词语，准确地找出所学生字。2.通过查字典，对不认识的字进行自学。要读准字音，识记字形，试着给生字组两个词。3.读熟“要掌握”的词语和“读一读”的成语。教学目标：1.认识本课的生字10个，写生字4个。2.通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字。3.帮助学生积累词语，鼓励学生平日里多读书，养成天天阅读的习惯教学重难点：1.认字、写字。2.进一步认识形声字的表意特点。3.培养学生自主识字的习惯和能力。课时安排：一课时教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入1.图文对照，初步理解字、词语。2.说说这些身体器官的作用。（头，耳，目）二、学习生字 (一)、学习第一组字词1. 找出右边带有“页”的字。2.同桌互读，认识它们，再读词。3.指名读词，在全班齐读。注意纠正字音。4.谁愿意上台，指一指这几个词所在的位置。5.你现在知道它们为什么都带“页”了吗?（二）、自学第二、三组字词。1.和同学一起学生字词。（重点说说 聆听的意思）。2.交流识字方法，互相纠正读音。3.说一说这些字词和部首“耳、目”有什么联系。你都认识哪些带有目字旁的字？4.提出不理解的词，小组帮忙解答。（三）、自学 1.自学该组词语。 2.全班交流。 3.质疑，提出不明白的地方。（四）、复习巩固 抽读识字卡片，练习口头组词，再让学生试着造句。小组讨论你用什么方法记住这些字的。（五）、读一读 1让学生自由读成语。 2. 小组讨论理解词意 3. 请你选择其中一个成语，说一句话好吗？ 4.还知道哪些成语，请上台写出来，领着同学读一读。三、指导书写1.教师范写，学