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文档简介

鄂教：游子吟教学设计课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法1、 学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2、 出示学法：（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。（2）二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。三、新授1、 知诗人，解诗题。（1） 齐读诗题。（2） 根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。（3） 范读诗文。（4） 学生练读，粗知大意。2、 解字词，悟诗意。（1） 回忆学习方法。（拆、释、理、补连）（2） 自学一四行诗句。A学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。B小组自学讨论、交流。C质疑。（3） 反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4） 感情诵读，小组读、赛读、评读。（5） 迁移学法，自学五、六行诗句。A小组交流自学。B学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）3、 连句意、明诗意。（1） 边诵读，边把诗句意思串联起来。（2） 展开想象，用自己的语言讲述诗意。4、 想诗境、悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。5、 诵诗文、入意境。6、 感情背诵。三、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。板书：游子吟谁言寸草心，报得三春晖。教养目标：1、 理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2、 能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1、 感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。2、 感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。发展目标：1、 通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。2、 培养想象能力和听说的能力。
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