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文档简介

小闹钟教学设计 教学目标：1、使学生提高朗读能力，以及背诵古诗的能力。 2、使学生在学习的过程中，改掉懒惰的毛病。 3、继续训练学生识字写字的能力。 教学重难点：培养学生学习语文的兴趣。 教具准备：挂图、投影仪 课时安排：二课时 第一课时 一、导课。 、同学们，你们想猜谜语吗？请听谜面：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。这就是语文天地里的猜一猜，我们一起读一读好吗？谁猜出来了？谜底（时间）这节课我们还要学一篇与时间有关的童话故事（板书：小闹钟） 、齐读两遍课题，让学生说一说怎样记住“钟”字。 二、初读课文，随文识字 、 师：老师建议大家自己读一遍课文，谁来说说遇到不认识的字怎么办呀？（学生回答后教师梳理：先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字表中查一查，或问一问同学。请用你自己喜欢的方式读课文吧。） 、 同桌合作读，互相听一听，学一学。 、 师：会读了吗？需要帮助吗？ 、 （教师范读或指名优等生读课文）同学们仔细看，认真听，特别要注意自己不认识的字和读不通的句子小老师是怎么读的。 、 师：你能大声把课文读一读吗？ 、 指名读。 、 师：你从课文中读懂了什么？说一说。 三、 学习生字 、 字和拼音找朋友。师：同学们能把课文读得很流利，有些字呀知道你们聪明能干，想请你们帮它们找朋友。（识记：鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲） 、 还有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹。说一说，你有好办法记住它们吗？（闹、抓、哦、使） 、 打乱顺序读生字。开火车读、抢读。 、 教学多音字：“行”（让学生在语言环境中识记多音字） 妈妈骑自行车，带我到银行去领钱。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。 、 齐读课文。（把字放到文中，老师相信你们一定能把课文读得更好！我们一起试一试吧！） 、 看图复述课文，续编故事 、 小闹钟到了猫头鹰、小兔子、小熊的家，它看到了什么？它想到了什么呢？它又是怎么做的呢？再想一想，它还会到谁家呀？ 、 如果小闹钟点半到你家，它会看到什么？会对你说什么呢？ 第二课时 一复述课文 师：我们已经读熟了课文，你能不能看着图把故事复述下来呢？ 二、师生讨论 、 学习了这一课，你最喜欢谁？能说说你的理由吗？（学生畅所欲言） 、 师：你们有的喜欢猫头鹰、有的喜欢小兔子、有的喜欢小闹钟，那么你们对于小熊有什么看法呢？（学生回答后教师小结点拔：小熊能知错就改，有礼貌，虽然懒了点，还是挺可爱的。同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？为什么呀？） 三、练习书写 、 同学们，你们有信心把字写好吗？挑你最喜欢的字在田字格里写一写。 、 谁愿意在黑板上写一写你喜欢的
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