分类教案设计

分 类教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册分类。教学目标：1、 初步感知分类的意义，通过操作能按某个标准对物体进行分类；2、 能选择不同的标准对物体进行不同的分类；3、 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力；4、 培养学生合作交流的意识；5、 体会生活中处处有数学。教学重难点：学会分类的方法，并能正确地分类。教具、学具：农远资源、铅笔教学过程：一、 创设情景，感知分类的作用师：小朋友们，有一位小朋友明明，上数学课时算术本就在书包里，可他就是怎么也找不到，你知道为什么吗？生：他的东西乱放。生：可能把算术本夹在哪本书里了。生：师：那么，小朋友们，你们有没有什么好办法能摆放好自己的书和本子呢？生：我把书放在一起，本子和本子放在一起。生：我把语文书、本子放在一起，数学书和本子放在一起师：同学们真棒！有自己的分类方法。二、 联系生活，体验分类1、 初次体验分类；出示课件（超市的文体用品柜）。师：这是超市的文体用品专柜，我们来看看阿姨是怎样摆放文具的，好吗？生：把练习本放在了最上面一层。生：文具盒和文具盒放在一起。生：钢笔、铅笔挨在一起放。生：师：那我们的钢笔你猜阿姨会放到哪一层呢？生：放在放笔的那一层。师：我们的文具盒呢？生：跟文具盒放在一起。师：小朋友们真厉害！其实呀，我们把同样的东西放在一起，叫做分类。板书课题。2、 学习按单一标准分类；（1）出示课件1师：你看到了什么？生：有红色、绿色、黄色的金鱼。师：如果要你给这些金鱼分类，你会怎么分呢？结合学生的答，教师加以总结：这是按颜色进行分类。（2）出示练习六的第一题，把同类的圈一圈。师：你把哪些圈在一起，为什么？学生回答，教师适时加以总结。（3）出示课件2：每一行中不同的是什么？师：第一题中你觉得不同的是什么？为什么？生：狮子、鹿、大象都是在地上的，鱼是在水里的。很好，那谁来说说第二题，这里不同的又是什么？为什么？生：熊猫是动物，其它的是人。3、 按不同标准分类；出示题目：这些图形可以怎样分？分组讨论，说说你是怎么分的。小组内交流，教师在旁边加以指导，提醒学生认真听取他人发言。汇报：生：我把圆和圆分在一起，三角形和三角形分在一起。师：这样分有道理吗？为什么？结合学生发言，板书：按形状分生：红色的放在一起，绿色的分到一起。板书：按颜色分小结：我们可以按不同的标准对物体进行分类，标准不一样，分法也不一样。板书：标准不同，分法不一样。三、 实际操作，巩固分类（1） 分铅笔；收集小组中学生的铅笔。生动手分一分，和小组内的同学说一说是怎么分的。（位小朋友轮流出自己的想法，其他同学听，并加以评价。教师巡视，并加以指导。）小结：同学们刚刚的分法很多，有按削了的和没削的分；有按是否带橡皮头的分；有按颜色分；有按形状分（六棱柱的、圆柱体的），等等。小朋友们的方法都非常棒！来表扬一下自己吧。（2） 整理房间出示课件3 ：（杂乱无章的房间）小朋友们，你们看到了什么？你能帮帮忙把房间整理好吗？指名学生说，教师动手摆放好物品。为什么这