富饶的西沙群岛说课稿

富饶的西沙群岛说课稿指阳中心小学 肖晓琴各位评委老师，你们好，今天我要说的课文是富饶的西沙群岛，下面我将分四部分进行说课。第一部分：说教材一、说教材出处、内容、地位富饶的西沙群岛选自小学语文课标版三年级上册第六单元。本组教材的教育专题是围绕“壮丽的祖国山河”编写的。富饶的西沙群岛是本组的第二篇课文。这篇课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲富饶的西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。作者通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。二、教学目标依据新课标要求和教材特点，结合三年级学生认知水平，我确定本课第二课时的教学目标是：1、 知识目标：理解课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、 情感目标：培养学生热爱祖国的思想感情。三、教学重难点西沙群岛一带海水颜色鲜艳，异常美丽，学生可能缺乏实际的感受。对海里鱼的品种、数量之多，以及其它的海域物产，也大都缺乏感性的认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于我们远离海域的学生来说也是本课的难点。第二部分：说教法、学法基于上述目标，重、难点，我采用了多媒体辅助教学，创设旅游情境、多种形式朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读中去体验、思考、感悟，并启动师评、自评等形式的教学评价方式促进学生的发展。第三部分：说教学程序 由于这篇课文是写景文，于是我采用了创设情景法的方式，创设一个去旅游的情境，老师以导游的身份带学生去领略西沙群岛的美好风光。让学生在欣赏美景的过程中去理解课文。整节课大致分如下下流程：（1）谈话导入，创设旅游情境。（2）欣赏美景，在情境中学习课文。（3）串讲板书，总结全文。下面我详细地介绍一下本课教学过程。一、 谈话导入，创设旅游情景，制定旅游路线。 在一个特定的环境中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生学生效率。在这一部分，我用谈话的方式将学生引入到旅游的浮想中，老师相机出未几幅图片并创设情景，“这么美的风景，你们想去看看吗？老师今天就当回导游，带你们好好地去领略西沙群岛的风光。”之后再引导学生根据课文制定海面海底海滩海岛的旅游路线，这样不仅增强情景的实效性，还可让学生大致概括整篇课文的主要内容。二、欣赏美景，情景中学习课文在教学海面、海底、海滩、海岛这几个段落时，我始终利用图片展示等方式创设情境，让学生在情境中欣赏美景，理解课文语句。如：在了解海面两个特点时，我先让学生欣赏图片，让学生通过图片再结合课文抓住“五光十色、瑰丽无比”这两个词。在分析造成这个情况的原因时，我又借助多媒体展示图片让学生更直接地了解，使得课本中的文字变得不再抽象。之后，一个“因为所以”的练习又让学生更加理解本段课文。在过渡到第二站海底之行时，我先让学生发挥想象说一说海底有什么，再把同学们带到海底世界来，让学生在观看景色的同时又动脑想想这个像什么，那个像什么，并用“有的有的”说话。这样即加强了学和兴趣，又不拘泥于课本。而在理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这个句子时，我运用做练习的方式，将问题简单化，使学生更容易接受。在教学海滩这一部分时，我运用了同样的方式，让学生在情境中学习课文，了解西沙群岛海滩上的美丽景色，即美丽的贝壳和庞大的海龟。在教学最后一景点时，我有意以收取门票的名义设计了一道练习“默读第六节，用“”画表示鸟多的词”，回答正确才能去海岛上看一看。以此激发学生的好胜心，并引起学生的兴趣。之后引导学生根据所看到的图片想像，有感情朗读本段，感受海岛是鸟的天下。游览完毕，老师进行总结：我们欣赏了西沙群岛海水的色彩，海底各种海产，海滩上的贝壳和海龟，看到岛上的鸟，那儿真是、（板书这两个词）三、 串讲板书，总结全文总结板书是总结全文的一个较好的方式。在这一部分，我先学生根据板书对课文进行总结，老师再补充，并且鼓励学生热爱大自然、热爱祖国，从小学好本领，将来为建设祖国出力。第四部分：说板书本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰，即概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而辅助教序，提高学生效率。 海面:五光十色、瑰丽