主动沟通健康成长.课件.ppt

,主动沟通 健康成长,你是否也有这样的烦恼？,我很爱老师，但有时也害怕老师,我有许多话想和老师说，又不知从何说起,我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离,是什么让我们处于这样的矛盾状态？,传统的师生关系,学生角色,和老师的交往,被领导者,单薄、单调,知识的接受者,钦佩、服从、被动,求教的蒙恩者,你讲我听、你问我答,被管理者,教多少学多少，怎么教怎么学,（遵从者）,（权威者）,不对等的关系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,1、传统师生关系及其影响,P48,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进 下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,学生的朋友,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,2、新型师生关系,P48,新型师生关系应该是建立在民主平等基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重，相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友.,大家听说过明星教师吗？ 你们知道 哪些是明星教师？ 你了解他们在校的情况吗？ 他们受学生欢迎吗？ 为什么？,这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.,师生新角色和师生交往的新行为,3、新型师生观下打开师生交往的新空间。,老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。,共筑师生情感桥梁,你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？,读教材5053页，完成下列内容，并勾画在书上 。,主动沟通是一切交往的_。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_开始.沟通产生_,_产生信任。 交往是一门艺术，沟通需要_ 从 看问题。 正确对待老师的_。 原谅_。 (3)掌握与老师交往的礼仪： _待师。 注意_。 勿失_。,前提,理解,主动沟通,理解,老师的角度,表扬和批评,老师的错误,礼貌,场合,分寸,方法,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,小林的勇气,1、主动沟通是一切交往的前提。,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,(1)、从老师的角度看问题。,（2）、正确对待老师的表扬和批评。,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。,如何正确对待老师的表扬和批评,成功和挫折都是人生的财富。,八年级二班有两个李想，都是男生，为了区别，个头高的叫大李想，个头小的叫小李想。一天，英语课代表收作业时，小李想由于前一天没有听清楚，作业没有交，但是一直以来小李想都要比大李想认真，只有大李想不及时交作业，所以老师收到不交作业学生的名单，有李想的名字，没有指明大小时，理所当然地认为是大李想没有交，紧接着在课堂上点评作业时，非常严厉地批评大李想学习态度不认真，经常不按时交作业。,故事接龙,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,（3）、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,提醒篇,情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_。 情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_。 情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_。,在下面的情景中，怎样与老师交往？,向老师道歉,请老师先动筷子,会避开。,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,(4)掌握与老师交往的礼仪,、礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,、注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,、勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,2、与老师沟通的有效方法,P51-53,从老师的角度看问题。 正确对待老师的表扬和批评。 原谅老师的错误。 掌握师生交往的礼仪。做到礼貌待师、注意场合、勿失分寸。,Company Logo,一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康 (2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信 (4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错