关于分数大小的比较的教学设计_第1页
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文档简介

分数大小的比较教学目标1、会比较分母相同或分子相同的两个分数的大小2、进一步加深对分数的认识教学重点理解和掌握比较两个分数大小的方法教学难点理解和掌握分子相同的两个分数大小的比较方法教学步骤一、铺垫孕伏（课件演示：分数大小的比较）（1）把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ）（2）的分数单位是（ ），里有（ ）个这样的分数单位（3）里有（ ），里有（ ）（4）的分数单位是（ ），里面有（ ）个（5）的分数单位是（ ），里面有（ ）个二、探究新知（课件演示：分数大小的比较）1、新课导入：同学们对分数意义和分数单位掌握得比较好，那分数的大小又该怎样比较呢？今天我们一起学习分数大小的比较（板书 分数大小的比较）2、教学例6例6 比较下面每组中两个分数的大小（1）比较第一组两分数的大小出示图片：观察得知（板书）学生分组讨论：为什么？引导学生明确：（2）比较第二组两分数的大小出示线段图片：看图讨论谁大谁小，为什么？（板书：）引导学生明确：是2个，是3个，2个比3个少1个，即2个比3个少，所以（3）分组讨论例6两组分数有什么共同的地方？怎样比较它们的大小？小结：两个分数的分母相同，就是分数单位相同分母相同的两个分数，分子大的分数比较大（4）反馈练习比较下面每组中两个分数的大小 3、教学例7（课件演示：分数大小的比较）例7 比较下面每组中两个分数的大小（1）比较每一组两个分数的大小出示图片：观察这两幅图分别把圆平均分成了多少份？观察讨论：你发现了什么？得出什么结论？ 因为平均分的份数越多，每一份反而越小，所以（2）比较第二组两个分数的大小出示线段图片比较谁大谁小？为什么？引导学生明确：里有3个，里有3个，两个分数所取的份数相同，但每一份的大小不相同，所以（板书 ）（3）观察上面的两组分数你得出什么结论？两组分数的分子相同，分母不同分子相同的两个分数，分母小的分数比较大（板书）（4）反馈练习比较下面每组中两个分数的大小： 三、全课小结这节课你学到了哪些知识？四、随堂练习1、回忆叙述两种分数大小的比较方法2、根据图意在里写出分数，并且在里填上“”或“”3、用分数表示下面每组中两个除式的商，再比较它们的大小25和 45 47和48 516和512五、布置作业比较下面每组中两个分数的大小 六
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