合理安排、利用时间的教学设计

合理安排、利用时间的教学设计小学数学义务教育课程标准第七册数学广角万安县芙蓉镇龙溪小学 张卫华教学目标及要求：1、使学生初步体会到优化思想及在解决实际问题中的应用。2、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 3、培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重点、难点：体会优化思想，探究解决问题的最佳方案。教具：挂图（一、二）、 三个圆片当饼、表格学具：信封当锅、圆片当饼课前游戏：1、（脑筋急转弯）（1）、用菠萝和西瓜打头，哪个比较痛？（头痛） （2）、吃水果时，吃出几条虫最可怕？（半条，因为还有半条在肚里） （3）、一个小朋友吃一个苹果要3分钟，那五个小朋友吃五个苹果要用几分钟？（3分钟）要求学生说说理由。2、学做手语教学过程：一、 预设情景：师：星期天，小明家的门铃突然“嘀嘟”响了！哦，原来是李阿姨来家做客了，妈妈赶紧招待客人，发现没开水了！她连忙让小明烧开水，小明忙开了。二、 合作交流、自主探究 1、 沏茶（教科书例2）（1）、提出问题：出示挂图（二）师：从图上你看到了什么？（指名说） 谁还想说一说？如果你是小明，你会怎样安排才能尽快让客人喝上茶？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。以小组为单位，填好表（一）。（你觉得要几步就写几步）步 骤做 哪 些 事需 要 时 间第一步第二步第三步合 计 所 用 的 时 间（2）、各组选代表说说你们所用的时间先请时间短的说说你们组是怎么安排的（说说理由），再由时间较长的说说哪里耽误了时间，改一改。（对较快的鼓励下，对自己也来个鼓励）（3）、小结：同学们，在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间就更少。2、烙饼（教科书例1）师：本来要14分钟的事情，你们却在这么短的时间内就让李阿姨喝上了开水，我知道你们心里别提有多高兴。妈妈也要用最拿手的烙饼来招待李阿姨。走，我们一起看看去。（1）、出示挂图（一）从图上你获得了什么数学信息？（指名说）（2）、以小组为单位，请你们也动手来烙饼（圆片当饼，有颜色的为“正”，底面为“反”没锅怎办？就用信封当锅吧），讨论方案，要几次才能完成。填写表（二）。烙饼次数饼1饼2饼3所用时间123总 共 需 要 几 分 钟（3）、老师也有个方案（一个一个烙），演示，让学生评价这种方案（没突出哪个词？）。（4）、请同学上台演示烙饼的过程。（一人边操作边说，一人填写表格），还有不同的方案吗？（4）、延伸提高：我们刚才讨论了烙3张饼的方案，如果要烙4、5、6、7、10张饼，大家有兴趣课后去讨论一下，完成表（三）。烙饼张数12 345678910所需时间结合学过的烙饼方法，从表中我发现了与你的同桌交流。（5）小结：看来生活中的很多的事情，如果你会合理安排，在同一时间内有条理，有序地做些事情，这样就节约了时间，提高了效率。（6）小明的同学小红最近感冒了，她想吃完药就休息，你觉得她要怎样安排？请完成练习2。（114页）（7）请举例说说在日常生活中像这样节约时间，提高效率的事例。（如：在煮饭时，妈妈在洗菜，切菜）三、总结：师：这节课就要结束了，可我们还没课题呢？你能给起个名吗？（师板书课题）师：这节课同学们表现真不错！要不要表扬下自己？生：要。师：起立，全体做手语：我