教科版四年级下册第二单元第一课《油菜花开了》教学设计与反思

教科版四年级下册第二单元第一课油菜花开了教学设计与反思A教学设计一、教材内容分析“油菜花开了”是教科版小学科学四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。二、教学目标1用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。2通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。3在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。三、教学重点难点重点：观察一朵油菜花。难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。四、教学方法先学后教的洋思教学模式。解剖观察和观察推理的方法。五、学情分析及对策1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。六、教学准备教师准备油菜化模型，贴袋，大镊子一支。整株油菜花、开花青菜苔若干。学生每人一个镊子、一张白纸。七、教学过程(一)谈话导入，出示自学提纲出示实物：这是什么？出示课题：油菜花开了。请同学们带着这几个问题自学课文。（师板书）(二)观察一棵油菜1、老师这有一颗油菜（出示一颗油菜），谁能说说一颗油菜有哪几部分组成？2、谁能说说油菜各部分的名称？（和凤仙花比较，并区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。）(三)观察一朵油菜花1、一朵油菜花是由哪些部分组成的？2、你准备怎样观察？（用放大镜观察一朵油菜花）在小组里描述所观察到的这朵油菜花（可以用文字或图画表述你的观察结果）。3、油菜花太小了，为了看清楚里面的样子，我们今天学习一种新的观察方法，解剖观察的方法。用什么解剖呢？用镊子。4、怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示）5、学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。（填写一朵油菜花的观察记录表）6、小组上台交流汇报，互相补充。7、如果老师是一个没有见过油菜花的人，油菜花是怎样的？谁能告诉老师？8、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。(四)观察一棵油菜的花1、刚才我们观察了一朵盛开的花，比较像这株植物上哪个部位的花（中间）。那么这是什么？（指上面）它会怎么变？这是什么？（指下面）它原来是怎样的？2、再观察一下，你还有什么新发现？3、小组观察记录新发现。4、小组汇报交流。(五) 观察一个花蕾1、推测这个花蕾未来的变化，说说推测依据。2、排列花蕾的变化连续实物图。3、要证实花蕾的变化到底是不是这样的，怎么办？（课后寻找一个花蕾进行实证性观察。）(六)交流与小结1、关于油菜花，我们还知道些什么？2、这节课你学到了什么本领？（如：学到了一种重要的研究方法“解剖”）(七)课外延伸、关于花你还有什么问题？你还想知道些什么？（颜色不同、都有萼片吗、花瓣的形状都一样吗）这些知识，我们以后再学。、到野外寻找十字花科的花。（观察青菜、卷心菜、大头菜和萝卜的花。）亲历实验过程，培养探究能力。B课堂实录师：同学们，你们有没有闻到什么气味？ 生：（齐）油菜花香！ 师：还有呢？ 生：我还闻到泥土的气息。 师：你的嗅觉真灵敏，老师还感觉到了春天的气息，你们感觉到了吗？春天是一个孕育生命的季节，你们对新的生命感兴趣吗？ 生：感兴趣！ 师：从今天开始，我们就一起进入“新的生命”单元的学习，一起去探究生命的奥妙吧！ 看看你们的身边，油菜花正焕发着勃勃生机，这节课我们就从对油菜花的观察开始进入我们对新的生命的研究。 生：（兴奋）好！ 师：你们的面前都有一株株的油菜花，说说你看到的油菜花是什么样子的？ 生：油菜的花是黄色的。 生：油菜的叶子很大。 生：油菜也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。 生：油菜的种子可以榨油。 生： 师：油菜也和我们前面研究的凤仙花一样有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分，你们今天最想研究它的哪个部分呢？ 生：花。 生：种子！ 生：花！ 生：果实。师：这一朵朵小黄花太漂亮了，我们今天就先来观察花这个部分吧！（生争先恐后准备摘花） 师：油菜花漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：是呀，油菜花虽小，可它也是有生命的，我们如果随便采摘它，这样美的生命就不存在了，所以我们在观察时要小心爱护它们。 生：好！ （生观察、记录，师巡视、指导） 师：说说你们看到的油菜花是什么样子的？ 生：油菜花的花瓣是黄色的，里面还有花粉。 生：我发现花瓣是椭圆形的，上面还有纹路。 师：你们观察的真仔细，你们还想对花有进一步的了解吗？今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法解剖花。我们用镊子把花从外向内一层一层的撕下来，从上向下摆在白只上以便观察。这样你将对花有更多的了解。 （每组选一朵油菜花合作解剖观察、记录，师指导） 师：怎么样，比刚才了解的多一些了吧！ 生：我们组撕好了，我们发现油菜花有4片花瓣，还有4片绿色的小花瓣。 生：花瓣内里面是6根像豆芽一样的东西，最里面的一根有点不一样。 师：你们观察的很仔细，不过它们都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，这6根叫雄蕊，上面粘有花粉，最里面的是雌蕊。对于油菜花你们还有什么问题吗？ 生：每一朵花和我们刚才看到的是一样的吗？ 生：人有双胞花有没有这种情况呢？ 生：花谢了就会结果实吗？ 生：每株油菜上的花一样多吗？ 师：带着这些问题你们继续进行观察，看能解决哪些问题。 （生观察、记录，师巡视、指导） 师：有新发现吗？ 生：我很难数清楚每一株油菜上有几朵花，因为它们有的开了，有的没开。 生：我发现花掉了就剩下这个东西，可能是油菜的果实。 生：我知道这是油菜的果实，里面的是种子。 生： 师：一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，你们能给它们排个序，推想一个花蕾将产生的一系列变化吗？试试把它画在你们的记录本上。 （生在记录本上画“花蕾未来的变化连续图”） 师：谁来展示一下，你画的油菜花变化图。 （生展示） 师：你们觉得谁画的最好？ 生： 师：你来说说，你是怎样画的？ 生：我的这株油菜上的花有的是花蕾，有的快开，有的已经长成果实，我就照样子画的。 师：看来，你不仅画功好，而且还能想出好的办法，观察的也很仔细，值得同学们学习。不过，同学们画的顺序虽然是一致的，但到底正不正确呢？ 生：我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。 师：真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法，老师也认为你们的办法不错。 （每组选定一朵花作记号） 师：这节课我们重点观察了油菜的花，你们都知道了些什么？ 生：我知道油菜花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。 生：我知道雄蕊上有花粉。 生：我知道果实是开花后结的。 生：油菜花有4片花瓣，4片萼片。 生：我知道每朵油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的数目基本上是一样的。 生：我知道一株油菜上的花不是一起开的，果实也不是一起结的。 生：我知道解剖花时应该从外向里用镊子小心的撕。 生：油菜花也有根、茎、叶、花、果实、种子几个部分。 生： 师：看来通过有序的观察，同学们对油菜有了更进一步的了解，对于其他植物的花你们还想了解什么呢？ 生：我想知道其他的花有没有萼片，萼片都是一样的吗？ 生：我想知道各种花的花瓣有什么不一样？ 生：是不是花开了就会结果实？ 生：我想知道话花为什么有这么多颜色？ 生： 师：从这节课同学们的表现来看，老师相信同学们在下节课还会有更多的发现。 （课结束）C课后反思四年级有四个班，这一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了