教科版小学科学四年级下册第一单元的第5课时《导体与绝缘体》教学设计

导体与绝缘体教学设计 欣山中心小学 唐苏燕 教学内容：教科版小学科学四年级下册第1113页教学目标：1、科学概念有的物体容易导电，叫做导体；有的物体不容易导电，叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。2、过程与方法：根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。3、情感态度价值观学会与人合作培养尊重事实的实证精神认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。4、教学重点：检测区分10种物体是导体还是绝缘体。5、教学难点：按照制定计划有序进行科学实验。 教学流程（一）生活引领，导入新课1、师：同学们，你们喜欢动画片吗？2、师：动画片来了！（课件播放：小男孩丢丢想把铁丝插进插座，检测是否有电，结果触电。）3、师：你想对他说什么？为什么？4、师：是呀，太危险了，我们可千万不能这样做。5、师：为什么会触电呢？你能解释其中的原因吗？(设计意图：好的导入是成功的一半，在科学知识方面，尽管学生或多或少具有一些“导体和绝缘体”的信息，但这些对学生来说都是模糊的。以此为切入点，引发学生强烈的的探究欲望，从而引入新课。)（二）制定计划，实验探究一：规范操作教师示范演示检测一根铁丝的方法。1、师：老师这里也有一根铁丝，请同学们猜一猜：它能否导电？2、师：该用什么来检测呢？（电路检测器）3、师：这是电池和灯泡，老师用导线把它们像串珠子一样串起来就是一个？（生答：电路检测器。）如果把检测头和铁丝的两端连接起来，灯泡会发光，就说明？（生答：铁丝会导电。）4、师：请看电脑老师是怎样规范检测的？比比哪个同学看得最仔细？（课件播放：正确的检测方法。）5、师：你看懂了吗？电脑老师做了哪些步骤？6、生归纳，得出正确检测的方法：先预测，再检测；先把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光。把两个检测头分别和铁丝的两端连接起来，看灯泡是否会发光；重复检测一次；把结果记录在科学记录表里。（并让学生说说每个步骤为什么要这样做？） 7、师：老师这里还有一块塑料片，请同学们先预测一下能否导电？8、师：谁愿意上来用电路检测器检测一下？9、师：你觉得他操作得怎样？ （设计意图：本课的重点是让学生检测物体是否导电。为了突破这个重点，关键是让学生理解检测方法。因此不惜花大量时间让学生讨论这样操作的科学性，因为它直接影响到小组检测其它8个物体能否按照科学方法进行检测。）试验二：小组合作学生分组检测其他8种物体1、 师：老师还准备了8件物体，请同学们猜猜他们能否导电？（师分别出示8件物体让学生猜测。）2、 师：到底是不是这样呢？让我们来验证吧！（出示小组合作要求）5、师：现在你知道丢丢为什么会触电了吗？ 先把电路检测器的检测头接触一下，看灯泡是否发光。先预测再检测，每个物体检测两次。两人检测，两人记录，组长汇报。把检测完的物体放入另一个实验盒里。音乐停，小组停止合作。 播放音乐，小组合作，教师巡视指导。（设计意图：四年级的孩子已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工还较困难。因此，继续强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供帮助。）(三)构建概念,揭示课题 1、师：谁来汇报你们组的检测结果？ 2、师：请同学们用画圆的方式圈出哪些物体容易导电？（揭示：我们把容易导电的物体叫做导体。） 3、师：同学们仔细观察，这些物体有什么共同特点？（生答：都是金属。） 4、师：是不是只有金属会导电？请同学们判断：人是导体吗？由生活经验人会触电可知：电流能通过人体，所以人是导体。我们今天实验用的电路检测器不够精准，所以测不出来。可用万用电表检测出来。同样的道理，水也是导体。5、师：请同学们用你善于观察的眼睛找一找，我们的多媒体教室里有哪些物体是导体？6、师：再请同学们在不容易导电的物体的边上画上三角形。7、师：我们看看有哪些？（揭示：把不容易导电的物体叫做绝缘体。）8、师：再请同学们用你善于观察的眼睛找一找，我们的多媒体教室里有哪些物体是绝缘体？9、师：揭示课题：今天我们学习的就是导体与绝缘体的认识。 （设计意图：实践出真知，学生通过亲身实验得出的结论是最深刻的、最难忘的，从而有利于科学概念的形成。） （四）联系生活，学以致用1、师：请你来说说电线是导体还是绝缘体？插座呢？电脑呢？2、师：为什么要这样制作呢？3、师：下面这些人的做法对吗？为什么？（课件出示图片，让学生判断对错。）4、师：老师还带来了一首安全用电儿歌，想听吗？（课件出示儿歌，全班唱读。）6、师：那你能帮丢丢设计一种能够安全检测电流存在的工具吗？7、师：对，其实这种工具就是“试电笔”。（设计意图：让学生体会到科学知识并不是高深莫测的，我们学习科学知识，是为了更好地在生活中运用所学知识，解决实际问题，提高生活质量。）（五）活动扩展，体验神奇1、师：同学们通过实验都知道玻璃是绝缘体，老师能把它变成导体，你信吗？（播放课件证实。）2、师：你想说什么？3、师：你看懂了什么？3、师：神奇吧？！老师还有更神奇的呢！想看吗？4、师：先来认识表演的主角吧！其实根据导电性来区分材料，不仅有导体、绝缘体，还有半导体和超导体。今天表演节目的就是超导体（课件出示超导体的概念。）5、师：表演的节目叫“空中飞物”。（课件播放：超导体磁悬浮现象。）6、师：魔术成功了吗？看完这个魔术你想说什么？（设计意