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教学设计 第12课遣词造句一、教学目标：知识目标: 进一步熟练汉字输入法技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力情感目标：增强学生的竞争意识二、教学重点、难点：重点：较熟练运用词组输入法难点：汉字词组的拼写 三、课前准备用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画）四、课时安排1课时五、教学过程： 本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。 本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。 本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。 教学内容教师活动学生活动教学意图激趣导入出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！” 你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。学生先口头造句， 看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。 学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见“学生主体、教师主导”的教学理念 这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。词组的输入1要求学生将刚才讲得输入写字板。2用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法3教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。1学生操作。2比比谁输入得准确、谁输入得快3学生交流心得4请已掌握的同学进行示范词组的输入。1体现探究性学生的优势 积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。2对学生的成绩给予肯定句子的输入1给出几个字或词组让学生“串词成句”。2比比谁想得句子最多。 1学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。2积极响应，看看谁写得多。1 发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣2 在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。练一练1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。2利用“有的有的还有的”造句。1 分析是词组就一定用词组输入的方法。2各自练习。1知识的综合运用。2、造写句子。3有意识引导学生积极运用词组输入法作品展示1挑选几幅好的作品评议：好在哪里？ 2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？ 学生评价与老师评价结合在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。交流小结这节课你学到了什么。利用词组输入可以更快地输入汉字。教后录：本课在让学生进一步掌握词组输入的基础上开始学习输整段的句子
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