口语交际《秋天的快乐》教学设计

口语交际秋天的快乐教学设计乐平六小 吴彩荣一、教材分析 秋天的快乐是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第3单元口语交际训练的内容。本单元以“秋天”为主题，通过课文的学习，学生已经看到了她那缤纷的色彩，听见了她那美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这次口语交际，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。 二、设计理念 学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。 三、教学目标 1能通顺、流利、有感情地说说自己在金秋时节所做的快乐事及从中感受的快乐，态度大方，声音洪亮。 2表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。 3通过交际进一步感受秋天给我们带给我们的欢乐，进而激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。 四、教学重难点清楚、有感受地交流金秋时节让人快乐的事情。 五、教学准备 1、学生回顾整理自己在秋天时做过的快乐事。 2、CAI教学课件。 六、教学过程： （一）、创设情境，激发情感。 1、欣赏秋景（CAI播放片断）师：现在是金秋时节，天空如净，阳光柔和，我们看到她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，感受她带来的愉悦。2、抒发情感。师：看到这一幅幅美丽的秋天图画，你想说什么：学生用简短的语言抒发自己的感想。3、揭示、板书课题。师：今天就让我们一起走进秋天，寻找秋天的快乐。 （二）范例激趣，明确要求。 1、这个丰收的季节，带给我们无尽的快乐，你们在秋天最喜欢做什么事情？ 2、听了同学们介绍，老师仿佛回到了自己的童年，哪个小朋友想知道，在童年的秋天里，老师最喜欢做什么事？ 3、老师悄悄地告诉其中四个同学，让他们以转述方式告诉小组的其他同学。 4、借转述提出口语交际的要求：（1）说话大方 （2）声音响亮（3）通顺完整 （4）有感情 （5）认真倾听 5、老师讲述童年的故事：小时候，我的妈妈在田间种了大片大片的红薯。秋天一到，深绿色的叶子密密麻麻地铺满了田野，肥大的红薯就躲在泥土下。这时，我和姐弟们常常偷偷地挖出几个大红薯，然后用泥块架个炉子，从附近找来干枝落叶生了火，就把个红薯放进炉子里烤。小小的炉子上，卧着一个个红胖的娃娃，她们欢笑着，发出滋滋的响声。不一会儿，一种焦糊的香甜味就弥漫在空气里，让人直流口水。剥开焦糊的红薯皮，金红色的薯肉在秋日的阳光下闪着诱人的光，咬一口，甜甜的，软软的，真好吃。这种好闻的气味充盈着我整个童年的秋天，这使我深深地爱上了秋天，因为是它的金色给我以美味的享受和甜美的快乐。 6、让学生评价老师的说话。（引导学生从语言表达是否清晰、吸引人等方面进行评价。） （三）、合作交流，生生互动。 1、在一个阳光明媚的秋日里，老师和同学们一起到菜园里赏秋，还拍了一些照片，现在让同学们看看。 2、同学们，你们能把你游菜园的经过、看到的景象以及当时的心情说说吗？ 3、自由练习。 4、全班交流。（鼓励同学们互相评价，老师作适时表扬注意倾听的同学。） 5、同学们，在秋天里，你们一定还经历过许多快乐的事情，留下一串串欢乐的笑声。现在就让我们分小组说一说自已在秋天所做的快乐的事情，把我们的欢乐跟别人一起分享吧！ 6、想让听的同学留下深刻的印象并从在受到感染吗?那说话的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，有感情；听的时候更要虚心认真，当他说完的时候你可以向他提问题。每个小组的同学互相评出大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、感情最深奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为)看谁得到的奖最多。 7、小组互相交流。（老师巡视，主动参与到各小组内与学生交流，鼓励学生大胆向组内其他同学说一说在秋天所做的快乐的事情。） 8、全班交流： 你们小组里谁说的什么事给你留下的印象最深？请大家所推举的同学来说说自己在秋天所做的快乐的事。 课堂片断实录：（四个同学上台演练） 生1：星期天，爸爸妈妈带我去舅舅家的果园了。果园里红红的柿子，黄澄澄的桔子，紫得发亮的葡萄真是应有尽有。看着这些水果，感觉它们仿佛在冲我微笑，真想马上把它们摘下来放进嘴里。善解人意的舅妈旱就看出了我的心思，连忙拿出篮子让我去摘。那天我吃了个够。这次果园之行真是快乐无比，令人难忘。 生2：我和你不一样，前一个星期我和小伙伴到广场放风筝了。呵，广场上的风筝还真不少，花花绿绿，各式各样，它们仿佛在天空中比美呢！同学们，有兴趣的话，你也试试放风筝吧，那会让你感到其乐无穷的！ 生3：这个秋天，我最快乐的是在一个双休日去农村帮奶奶收割稻子。只见田野一片金黄，沉甸甸的谷穗低垂着，正等人们去收割呢！看到大人们满头大汗的样子，我想到两句诗：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 生4：你说得真棒！要是我也能亲自到农村去看一看多好啊！不过，我在这个秋天里也很有收获。瞧（出示夹在书里的树叶），这是我在山上采集到的不同的叶子，把它们夹在书里做成标本或书签，留作对秋天的美好的回忆。 四人（对视）：看来，秋天真是让人快乐的季节。让我们伴着秋的气息快乐成长！ 师：