安徽省繁昌县八年级物理上册3.2声音的特性教案(新版)沪科版.docx_第1页
安徽省繁昌县八年级物理上册3.2声音的特性教案(新版)沪科版.docx_第2页
安徽省繁昌县八年级物理上册3.2声音的特性教案(新版)沪科版.docx_第3页
安徽省繁昌县八年级物理上册3.2声音的特性教案(新版)沪科版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

3.2声音的特性项目内 容课题3.2声音的特性(共 1 课时,第 1 课时)修改与创新教学目标知识与技能 1、常识性了解响度、音调和音色是声音的三个特征。2、了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。过程与方法1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2、知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,通过学习,培养热爱科学,热爱世界,以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。教学重、难点重点 了解声音的特性及噪声的来源和危害,知道防止噪声的途径。难点 噪声的防治。教学准备粗细不同的若干条橡皮筋、硬纸片、直尺、鼓、小纸人、吉他、音叉教学过程教学过程 教学过程一、创设情景,引入新课师:激昂的进行曲令人精神振奋,婉转的歌声让人如痴如醉,但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦躁。这节课我们就来探究声音的特性。二、新课教学1声音的特性(1)响度请一位同学上讲台,用不同大小的力敲打鼓面或拔动琴弦,大家听到的声音大小不一样。再请一位同学用力敲打鼓面,鼓声越大,鼓面上的小纸人跳得越高。师:鼓声越大小纸人跳得越高,说明了什么?生:说明鼓面振动幅度越大,鼓声的响度越大。师:请你设计一个实验说明物体振幅越大声音的响度越大。生甲:用一只手将一根橡皮筋张紧,另一只手拔动橡皮筋,橡皮筋振幅越大、声音的响度也越大。生乙:将一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,用大小不同的力拔动尺子,尺子振幅不同,声音的响度也不同。尺子振幅越大,声音的响度也越大。生丙:用大小不同的力敲音叉,音叉振动的振幅越大,声音的响度也越大。音叉的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来。生丁:用大小不同的力拔动吉他,琴弦振动幅度越大,声音的响度也越大。师;大家讲得很好,懂得用身边的物品进行实验探究,加深对物理现象,规律,概念的理解。以上的实验说明了什么?生讨论、归纳得出结论。学生阅读“听觉效果与声音的强弱”。(2)音调师:板胡、笛子,男女高音的声音高亢嘹亮,大提琴、男女低音的声音低沉婉转,物理学中把声音的高低称为音调。音调与什么有关系呢?演示实验:如课本P42图3-16,用齿数不同的齿轮敲打纸片,纸片发出声音的音调高低是不相同的。(齿轮转速相同)生:声音音调的高低与发声物体振动快慢有关,振动越快,音调越高。师:请你设计一个实验说明音调的高低与振动快慢的关系。生甲:用一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,用大小相同的力拔动尺子。当尺子露出部分较长时,尺子振动较慢,音调较低;当尺子露出部分较短时,尺子振动较快,音调较高。生乙:用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过,音调的高低不同,在密的梳子上刮过,音调较高;在疏的梳子上刮过,音调较低。学生讨论、归纳得出结论。(3)音色师:“闻其声,如见其人”,听到熟悉的人讲话声,即使未见到人,也能判断讲话的人是谁;乐队演奏时,凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么,人们是根据什么判断的呢?其实,我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外,还与物体发出声音的音色有关。向学生介绍钟与编钟,说明我国古代工匠对人类音乐文化作出的杰出贡献。让学生上台演示课本P43图3-18“橡皮筋吉他”并说体验。2噪声的防治学生阅读课本P44P45。师:噪声来源于什么?生甲:噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具,电机、机床等工业机械,以及空调、冰箱等家电。生乙:音乐给人享受,然而夜深人静欣赏音乐时,若音乐声过大,则会影响他人休息,以致音乐变成了噪声。生丙:喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐,但也会破坏其他人的安宁,成为令人讨厌的噪声。师;怎样才能减小噪声的影响?有什么具体措施?生甲:在摩托车上装消声器。生乙:在高架桥高速公路两旁装隔音墙。生丙:在道路旁植树造林。师:如果工人所在的生产车间噪声很大,怎么办?生:在耳朵上塞上棉花、或戴防噪声耳罩、或在振动的机器下垫泡沫塑料或加重加大底座。师:以上大家对减小噪声的措施讲得很好,请

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论