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,1.文言文两则,学弈,制作人：监利县新沟镇杨林关湛明轩,学弈,理解题目:,学： 弈：,学习,下棋,福,要求:给下列字注音,弈,缴,鸿,弗,鹄,弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰; 非然也.,文章划分节奏,弈秋,通国之善弈者也.,人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。,全,擅长,样的人,使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;,让,教导,只听弈秋的教导,一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之.,弈秋的教导,天鹅,拉,虽与之俱学,弗若之矣.,他，前一个人,不,了,为是其智弗若与?曰; 非然也.,因 为,他 的 ， 后 一 个 人,理解句子,弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰; 非然也.,弈秋,通国之善弈者也.,分析:这句话写弈秋是全国最擅长下棋的人。,使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.,分析：这句话用对比的方法进行叙述，写出了两个人下棋的不同态度，是结论水到渠成，更有说服力。,虽与之俱学,弗若之矣.,分析：因为有前面不同的学习方式，所以才会产生如此不同的学习结果。,为是其智弗若与?曰; 非然也.,分析：运用一个设问句，意在英气人们的思考，说明学下棋，并不是智力不如别人，而是不专心的缘故，告诉人们专心致志的做事和三心二用的做事，结果是完全不同的。,合作探究：,文章分段,第一层：,第二层：,第三层：,第四层：,第句,第句,第句,第句,介绍围棋名师弈秋。,介绍两人学习时的情况。,告诉我们两人不同的结果。,分析造成不同结果的原因。,中心思想,课文记叙了两个跟弈秋学下围棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明做什么事情都得专心致志才能成功的道理。,课堂小结,畅所欲言,预习两小儿辩日要求,1.文章内容。 2.找出文章点明故事的时间、地点、人物的句子，并分别做记号。 3.两孩子争辩的原因。 4.结果如何？ 5.他们仨的人物形象。,1.文言文两则,两小儿辩日,自习课件-授课流程,1,2,3,4,5,6,7,8,小结,1.翻译课文,back,2.文章内容。,back,3.两孩子争辩的原因,back,4.品味句子。,back
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