人教版 语文 第三单元第九课《巨人的花园》教案设计

巨人的花园(人教新课标四年级教案设计)学习目标：1认识8生字，会写12字。 正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受教学重点难点 ：1 掌握生字，词。2懂得快乐要和大家分享的道理。3能在读的过程中，想象出文章的画面，能用自己的话讲述这个故事。课时安排：一课时教学过程：一、导入，激发情趣 1师:如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 学生回答。 2师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园。 板书：课题：巨人的花园 3教师指导“巨”的笔顺；让学生齐读课题。 4师：你们想不想走进这花园中去?那就让我们自己先来读读课文吧。二、初读。感知大意 1让学生自由认真读课文。 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。 2感知。 师：读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象? 学生回答。 板书：美、变 教师随机进行字词教学： (1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 (2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 (3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 3学习生字。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）板书新词： 鲜花盛开绿树成阴 鲜果飘香洋溢 允许围墙 告示牌隆冬 孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开 训斥覆盖 凝视火辣辣 冷酷愉快 拆除（3）让学生认读，交流自己是用什么方法理解词语。 （4）提名学生回答词语含义，教师纠正。 4指名分段朗读课文。三、美读。感受“美丽”和“欢乐” 1交流语句。 师：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子? 提示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 2自由朗读。 师：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中? 教师指名学生朗读。 3集体朗读。 师：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。 学生齐读课文。 4范读想象。 师：这一次有了新的要求：同样读这几句话，请同学们脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。 播放配乐范读语音。 师；你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么? 学生交流，教师适时补充“鸟语花香”等成语。5感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时，板书： 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 (1)理解词语。 师：“洋溢”是什么意思? 提示：充满、荡漾、流淌 让学生把意思放到句中读句子。 (2)学会运用。 辨析（板书）： 下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。 知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。 让学生说说两个句子是否正确，指名学生回答。 教师通过学生回答进行指导，让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后让学生进行造句训练。 (3)想象说话。 师；巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句) 6熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。四、指导书写 1板书： 溢、允、墙、牌、添、训 让学生小组认读，自己想办法记住字型。全班交流。 2师：你还能用这些生字组成和课文不一样的词吗？ 学生回答。