人教版《美丽的小兴安岭》教学设计

美丽的小兴安岭教学设计 教学目标知识与技能1. 理解课文内容，了解课文的写作顺序。2. 了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产。3. 体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。4. 有感情地朗读课文，选背喜欢的段落。过程与方法1. 课前收集有关小兴安岭的图片，文字资料。2. 课中，利用多媒体课件创设情境，直观感受文章所描写的景色。3. 引导学生有感情地朗读，讨论、交流，理解文章内容，体会用词的准确、生动。情感态度与价值观 感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮丽山河的感情，增强环保意识。 重点、难点 重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词准确。突破方法：通过自读课文，交流读后印象，抓住小兴安岭“景色诱人、物产丰富”的特点。难点：学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。突破方法：分层学文，通过感情朗读，借助课件，直观了解小兴安岭的特点，通过品味部分重点词句，如“抽出”“刮”等词语，体会作者用词的生动、准确、突破难点。教学准备 多媒体课件教学时间 1课时教学过程：一、 激情导入同学们，通过假想旅游，我们到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”,那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去继续我们的假想旅行。好吗？二、 整体感知课文你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶茂盛的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请听课文情境朗读。听完朗读，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西、树木非常多而且长得很茂盛）三、 读课文，理解课文内容，了解课文的写作顺序学生自读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？课文先写什么？接着写什么？最后写什么？课文先概括叙述小兴安岭的特点。接着具体叙述小兴安岭四季的景色。最后总结。作者把小兴安岭四季的景色作为重点来写。下面我们分成四小组，分别走进小兴安岭的春、夏、秋、冬。 小组学习要求：各小组分别找出各自季节的景色特点，看看作者抓住了哪些景物来写，你觉得哪里写得好？说说你的理由。小组汇报学习。（学生汇报，教师相机板书，同时借助课件直观了解小兴安岭的景色特点。）1、 春天组：作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写春天。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中的“抽出”用得好。“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把利剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。2、 夏天组：作者抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写夏天。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡在了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”中“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”用“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。3、 秋天组：作者抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写秋天。“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”既表现落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。4、 冬天组：作者抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写冬天。“西北风呼呼地刮过树梢。”用“刮”说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。四、 有感情朗读小兴安岭四季如此之美，我们用什么方式来表达自己的喜爱之情呢？下面我们有感情地朗读课文，把我们对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。五、 进行环保教育同学们，只短短的几十分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭美不美？这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？说说你的想法和建议。板